双沟镇第二小学郑爱凤。
2019年6月9号，我参加了中心小学组织的毕业班复习座谈会，感触颇多，发现了自己的很多不足。听了袁亮老师执教的一节《where did you go？》复习课，各毕业班老师的交流研讨，以及领导的一些建议。
下面阐述一些我的交流心得。
首先，袁老师的一节课，给我带来了一场丰富的精神宴会，他的精心设计，备课认真，基础扎实的功底，营造了良好的学习气氛，授课条理清晰，采取从横向知识到纵向知识的复习方法，这种方法取得了良好的复习效果，同时也培养了学生的听、说、读、写的能力，课堂题型由浅入深，词—句—篇，一步步引导学生，使学生更好的掌握了旧知，在课堂中，他能及时表扬学生，鼓励学生，时刻关注的每一位学生。
一、袁老师遵循了复习教学的系统性原则，用“以线串珠”的方法，把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化。
二、全面复习大容量。这节课复习的内容多、练习多、方法多、活动多。
．内容多。全面覆盖本单元所学习的内容，单词、词组、句型、语法、课文等，还包括对话、交际用语等。既复习当前内容，又包括前面复习过的的重点和难点，也拓展了知识和练习，联系了后面课本中要复习的内容。
．练习多。备课时除备学生和方法外，也充实了练习，以旧带新、旧中含新、由易到难。 “动手一遍，胜读百遍”。学生通过动手动脑，就可以有效地检查出自己对知识的掌握程度。
．方法多。充分有效利用了各种方法，朗读、书面练习、提问、小组讨论、教师讲、学生讲等。
．活动多。以学生为主体，主角让学生扮演，教师做配角。课上让学生上黑板、做针对性练习，还争取让每个学生在复习课上都参与活动，哪怕是回答简单的问题。
三、教师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，单词出现形式多样。
应该说整堂课中，教师在复习单词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用身体语言，表情动作，课件等作为教学资源，创设操练和运用英语的情景。
其次，各毕业班老师针对自己的班级情况，都制订了一套符合实际的计划，各教师在复习时所采的方法不同，其中，有一类类复习的，有针对各种题型复习，在交流会上，老师针对一些英语知识点如何处理，是详细讲解还是略讲，以及一些难以操作的题型，教师又改如何去上，才能使的学生更好的掌握知识，如：在语法复习中，就针对一句话的各部分结构划线进行提问，在此，老师强调，问答一致，也即：时态一致、人称一致、结构一致。
最后，李校长和吕主任就复习给我们提出了很好的建议，让我受益匪浅，如：要针对小升初常考题型，有针对性的复习，并配以相关的练习；作业布置要精挑细选，量不要过大，不要让学生感到疲劳感、厌倦感；每上课之前，都要有详细的备课，做到心中有数；时刻关注着学生的思想动态，多鼓励、多表扬、多关心。只有这样，复习才能取的良好的效果，成绩自然得到提升。
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