如沐春风如饮醍醐。
参加二年级新教材培训心得。
荆庄中心小学王桂芳。
2018年7月31日，我有幸参加了由县教育局组织的二年级语文学科培训。在聆听了教研员张老师对新教材的解读后，我有一种如沐春风、如饮醍醐的感觉。通过培训使我明白了如何把握新教材，如何才能行之有效的搞好教学。
现将我对新教材的几个特点的理解概括如下：
一、新教材的育人性。
通过讲解我们明白了教材是国家意志的体现，建设什么样的教材和教材体系，深刻影响着国家人才培养。教材不仅体现了社会主流价值，也是实现中国梦，实现教育立德树人目的的支持。教材将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育等人文教育内容自然地融合在教材中。
二年级上册“家乡”“伟人”等专题的设定；下册以弘扬传统文化为主题，让学生通过童谣、传统民谣介绍汉字文化与中国美食的文章，了解祖国博大精深的传统文化，在蕴含丰富的文化内涵中识字；通过“我爱阅读”栏目中的文章，让学生了解古代先贤的丰功伟绩，感受革命先烈壮怀激烈的故事；通过“日积月累”栏目，让学生读背优秀古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想情感的熏陶感染。使之思想获得净化，行为获得矫正，文化得以熏陶，人文素养得以提高。正如教材温主编所说：
“强调立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声”。
二、新教材的科学性。
新教材更加有利于学生的健康成长，处处体现了以学生为主体的编写思路。新教材以“守正创新”为原则，吸收了童谣，儿歌等儿童喜闻乐见，易于接受的知识点。对学生认知规律也进行了纠正，比如“识字写字”中强调了“认写分流，多认少写”的原则，二年级上下册分别认450个字，写250个字。
科学地安排了识字、写字的顺序。
新教材的梯度明确，语文要素由易到难，螺旋上升，稳步促进小学生语文素养的提升。首先以复述能力发展为例，二年级下册的《小蝌蚪找妈妈》、《小马过河》、《大禹治水》、《蜘蛛开店》等课文借助**、关键句子、关键词语、示意图或根据**内容讲故事，提供给学生讲故事的抓手和方法，为三年级详细复述故事打好基础和做好铺垫。再来看一下默读的要求，二年级上册要求：
默读课文，试着不出声。（就是让学生明白什么是默读，并进行初步的尝试）；二年级下册要求：默读，借助**说内容。
默读，提取信息。默读，不要指读（就是让学生从段到篇，循序渐进，多次实践，逐步落实）。
三、新教材的时代性。
现在社会上有一个很严重的问题，很多家长几乎不阅读。智能手机的确给我们的生活带来了便利，也深深地**住了一些人。这对孩子的读书兴趣的培养是非常有害的。
新教材从一年级的“和大人一起阅读”“快乐读书吧”到二年级的“我爱读书”栏目的设置，这是课堂学习的延伸，延伸到课外，延伸到家庭。让家长少看电视、少打麻将、少上微信，和孩子一起创造语文学习的氛围。让家长和孩子一起完成作业，来一次全民读书热，这也是我们时代的要求。
教材力图贴近当代小学生的语文生活，体现时代性。在“识字加油站”栏目中通过火车票、交通工具、动物名称、户外用品等方式认识常用字，联系生活激发识字兴趣。在课后练习设置上让学生随时学，随时用，感受语文学习的价值。
《千人糕》课后练习中的：“我们穿的衣服，用的文具等都经过很多人的劳动，举个例子说一说”；《泪水茶》课后练习中的：“遇到难过的事情，你会怎么做呢？
和同学交流。”；大象的耳朵》课后练习中的：“‘人家是人家，我是我’结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的”。
学生把课文中所学的认知与自己的生活经验相联系，既提高了阅读能力，又发展了生活认识和表达交际能力。让学生领悟到教材以外的东西，树立大语文观，生活处处有语文，语文时时跟时代。
总之，新教材新理念，新教材的这些特点更有利于孩子们的健康成长。我会在今后工作中不断摸索，把新教材运用好，让它开和谐之花，结发展之果。
读新教材参加新教材培训心得体会
体会。三 教师必须由居高临下的 知识垄断权威 转变为平等参与学生研究。新课程特别强调，教师在 课改 中面临最大的挑战是角色的变化。为此，教师一定要更新观念，认真学习，对过去那种 居高临下，惟我独尊 的旧观念进行一场彻底的革命。应当清醒的意识到 教师的授课不再是权威的理论，教师更不是理论的权威，而要放...
读新教材参加新教材培训心得体会
体会。一 主张讲清思路，让学生学到研究 问题的方法。学生的学习方法，实际就是在教师指导下探索 研究客观事物的方法。方法对，就学得好而快，方法不对，就要走弯路。所以，我们在引入物理慨念 得出规律 分析例题的过程中，一定要讲清思路。使学生知道为什么要引入一个新慨念 为什么要建立一个物理模型 怎样在分析现...
读新教材参加新教材培训心得体会
体会。一 主张讲清思路，让学生学到研究 问题的方法。学生的学习方法，实际就是在教师指导下探索 研究客观事物的方法。方法对，就学得好而快，方法不对，就要走弯路。所以，我们在引入物理慨念 得出规律 分析例题的过程中，一定要讲清思路。使学生知道为什么要引入一个新慨念 为什么要建立一个物理模型 怎样在分析现...