王志立。
刚刚完成了为期三天的初一历史新教材的培训，这一次培训的主要内容是对新版教材进行分析。为我们培训的是刘新宇老师和霍峻峰老师。他们主要从三个方面为我们分析教材：
一、新初中课标的变化。二、新教材内容的变化。三、新教材使用的建议。
1.新教材体现了问题为中心的学科课程教学，注重培养学生的历史思维能力和正确的史观。
课程设计的基本形式一般有这几种：一是以学科为中心，二是以学习者为中心，三是以问题为中心。历史课程是一门传统的学科课程。
在课堂教学中，我一般从**问题的角度来设计教学方法，给学生创造主动、深入**历史问题的机会。过去的历史教学只让学生记住知识骨架，缺少过程分析，只让学生记住历史的结论。现在新教材内容丰富，充分发挥学生的主题地位和教师的主导作用，实现两者的和谐统一。
2.新教材体现了历史发展的线索。
新教材将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分阶段地逐步展现出来，并加以贯通。重点选择与社会主义核心价值观有密切联系的史实，使这方面的内容贯穿始终。教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体构造及各个组成部分的功用，教师要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。
3.关于中国古代史的重要问题。
1）中国古代史的教学重点放在统一多民族国家的发展，这是中国古代史教学中最基本、最核心、最重要的内容。（2）中华优秀传统文化是历史教育的重要的内容，是使学生形成文化认同的重要载体。七年级的教材中有专门课介绍这方面的内容概括出文化成就的突出特点，认识其历史上的作用于影响，引导学生从文化发展看历史的进步。
（3）历史上的中国并不是孤立的封闭的发展的，中外交流始终进行着。通过相互交往，中国在许多方面获得收益，也将中国的许多成就传播到世界各地，对世界文明的发展做出了重要贡献。
4.关于新教材使用的建议。
首先要落实课标的要求。坚持正确的思想导向和价值判断；充分激发学生学习历史的兴趣；注重对基本历史事实进行描述，引导学生多思考；提倡多种手段多种方法教学，以激发学生的兴趣。其次要遵循编者导向。
把握教材的大体框架和脉络，从学生的角度用好教科书；始终贯通“三个知识体系”，提升自己的专业素养。霍俊峰老师专门针对怎样上好七年级的课程给了很多的建议，每节课我们应该注意什么，怎样做课件，怎样上才能使课程生动，怎样调动学生的积极性等多方面给了很多的建议和意见，从中使我受益匪浅。
通过这次的培训使我对历史课程有了一个全新的认识。以前我认为历史课就是让学生知道过去发生了什么，然后教给学生怎样做题，通过这次的培训使我认识到我们肩上的重任，我们要通过教学培养学生正确的史观，使学生领略中华文明的博大精神，做一个有责任感的人。在以后的教学中我一定认真备课，上好每一节课。
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