高洁。今天我县进修学校组织全县小学的数学教师，进行了五六年级数学新版教材的**培训。我准时参加培训认真聆听，在培训中不但全面了解了教材，而且对新版教材编写意图以及倡导的理念有了更加深入的了解。浅薄谈几点体会如下：
1、 新版教材更加注重知识的衔接和整合。
体现在简易方程的教学，在教学中注重小学与中学知识的衔接和整合。以天平的教学原理为今后学生学习的数学思想做好了铺垫。同时将旧版教材和新版教材知识做好衔接，做到不遗漏，体现在位置与方向的教学，六年级在补充内容中做好了充分的衔接。
2、 新版教材更加注重学生创新能力的培养。
例如，课程目标中，将双基拓展为四基，这首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基（基本思想、基本活动经验），特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。在分析和解决问题的基础上，明确提出了增强“发现和提出问题、分析和解决问题的能力”——这是从培养学生的创新意识和创新能力考虑的，是对创新性人才的基本要求。
在方法的的解答上更加注重多样性，鼓励学生创新思维的发展。
3、 注重学生分析与理解。
新版教材改变以往教学例题的分析模式增加了阅读与理解、分析与解答的明确步骤，使例题分析更具有时效性、明确性，也更加使学生的思路明朗化，具有方向性。
4、 新版教材注重数形结合的思维模式。
主要体现在六年级增加了《数学广角——数形结合》单元的开设。数形结合思想位居常用的15种数学思想之首，可使教学问题化难为易，化繁为简。深入地理解、**数形结合的方法是我们实施有效教学的最有希望的策略之一。
作为教师在数学教育中，通过数与形的有机结合，把形象思维与抽象思维有机地结合起来，尽可能地先形象后抽象，不但能促进这两种思维能力同步发展，还为学生初步形成辩证思维能力创造了条件。
在数学教学活动中，通过数与形的结合，能够有的放矢地帮助学生多角度、多层次地思考问题，可以养成多向性思维的好习惯。
在数学教学活动中，教师引导学生变静态思维方式为动态思维方式，也就是以运动、变化、联系的观点考虑问题，把数与形分别视为运动事物在某一瞬间的取值或某一瞬间的相对位置。运用动态思维方式处理教材、研究问题，能揭示前后知识的联系与变化，培养学生的辩证思维能力，更好地把握事物的本质。
为了今后更好的做好新版教材的执教工作，我努力做好以下几方面：
1、 和同年组教师做好集体备课，钻研好教材，教法，吃透教材，备好每节课。
2、 注重培养学生的创新能力，营造良好的学习氛围，鼓励学生积极思考，大胆发现。
3、 注重学生学习兴趣的培养，采用多种教学手段，激发学习情趣，调动学生学习数学的兴趣。
4、培养学生良好的数学学习习惯，使学生养成良好的书写习惯，计算习惯，为今后学生学习打下好的基础。
新教材培训心得体会 人教版新教材网络培训
新教材培训心得体会。2020年8月，根据上级安排，我参加了人教版新教材网络培训。这是一次充实自我的机会，也是上级给予我们教师的学习交流的平台。在短短的几天网络培训课中，我们感受到了上级领导的关怀和授课老师的魅力。以下是我的学习交流心得体会。一 培训精彩，受益匪浅。培训教育专家及授课老师的授课让人佩服...
读新教材参加新教材培训心得体会
体会。三 教师必须由居高临下的 知识垄断权威 转变为平等参与学生研究。新课程特别强调，教师在 课改 中面临最大的挑战是角色的变化。为此，教师一定要更新观念，认真学习，对过去那种 居高临下，惟我独尊 的旧观念进行一场彻底的革命。应当清醒的意识到 教师的授课不再是权威的理论，教师更不是理论的权威，而要放...
读新教材参加新教材培训心得体会
体会。一 主张讲清思路，让学生学到研究 问题的方法。学生的学习方法，实际就是在教师指导下探索 研究客观事物的方法。方法对，就学得好而快，方法不对，就要走弯路。所以，我们在引入物理慨念 得出规律 分析例题的过程中，一定要讲清思路。使学生知道为什么要引入一个新慨念 为什么要建立一个物理模型 怎样在分析现...