新课程理念下，初中思想政治课目标更为明确：加强学生思想品德教育，提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强责任感。课程建构的基础是逐步扩展学生的生活；课程的追求是帮助学生学习做敢负责任的公民，过积极健康的生活(培养公德意识)；课程遵循的基本原则是坚持正确价值观的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一。
随着课程改革的不断深化，教师应充分挖掘“文本” 的功能，建立平等和谐的新型师生关系，建构积极向上的评价体系：努力把课堂延伸到学生的生活中去(以活动引领教材)，充分发挥思想政治课的育人功能。
一、创设民主和谐的课堂氛围，不断架设学生思维的桥梁。
许多学生不重视、不想学思想政治课，主要是他们认为思想政治课不是老生常谈，就是高谈阔论，与己无关。学习成了一份苦差事。就其原因，课堂单调无趣。
师教生学，师讲生听，这种单向传输式的一言堂教学，极大地扼杀了学生的参与热情，不仅使学生学习思想政治课的积极性、主动性难以调动和发挥，久而久之，会使学生对思想政治课产生逆反心理。
古代《学记》说：“亲其师，而信其道”。教育心理学表明：
情感具有迁移功能。可见，师生关系是一种隐性课程，它有时来得比显性课程更为有力，实践证明，学生的学习兴趣，是带有浓厚的感**彩的，他们对某门功课的兴趣和爱好总是受师生关系制约的，对于思想政治课来说，更是如此，师生关系平等和谐，不仅可以增进师生之间的理解和信任，而且可以激发起学生学习思想政治课的参与热情，进而更好地达到教育教学的预期效果。
初中生从心理上已具有**感，愿意独立思考问题，因此我们可大胆放手让学生按自己的兴趣去探寻、分析、处理新信息，提出新设想，教师在课堂中任务就是不断架设起学生思维的桥梁，在民主和谐的教学氛围中使学生乐学不疲。例如，我在讲“祖国统一”内容中的港、澳、台问题时，在渲染了“落后就要挨打，尊严来自实力”的论断后，及时**香港回归、澳门回归交接仪式的光盘。同学们激动不已，特别是当五星红旗冉冉升起时，全班同学自觉地起立，合唱国歌，爱国之情令人动容。
趁此我进一步引申：台湾问题怎么办？虽然有些学生讲得有些偏激，甚至不符合我国的对台政策，但学生思维的火花进发四溅，师生心理零距离。
学生的主体参与热情空前高涨，收到教学相长的“双赢”效果。
二、建构积极向上的评价体系，更多关注学生个体的发展。
思想政治课就是要让学生掌握一定的道德法律知识，养成健康向上的道德品质，因此，我们应该利用评价的功能促进学生身心的和谐发展。
新的教学理念主要是以学生发展为本，一切为了学生的全面发展。以学生为本，就是在价值观上一切为了学生，在伦理观上高度尊重学生，在行为观上充分依靠学生。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。
新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展功能。
首先，要做到客观地评价学生。联系学生在课堂上和学校生活中的表现，客观地评价学生，给学生以适当的鼓励。其次，要做到及**价。
对学生在课堂上的表现，应该及时给予评价，指出其优点和不足，鼓励学生更积极地学习。如果评价不及时则可能失去了评价的效果性。再次，应该在教学过程中发掘学生的优点，给予正确评价，调动学生的积极性。
并不是每个学生都能在课堂上明显地展现他们的优点，因此，教师应该在教学过程中善于观察、发掘学生的小优点，给予鼓励，使学生产生认同感，更有兴趣投入课堂学习。第三，对学生进行客观及时的评价应该记录下来，形成资料，记录学生的进步和成就，有利于学生产生成就感，并且能培养学生客观评价自己和他人的能力，有利于激发学生的学习兴趣和自信心，为学生建立健全自我意识奠定基础。新课程要求我们教师在评价方式上，提倡灵活有意义的评价方法，比如我平时要求学生每天写“反思日记”并运用学生成长记录袋等形式，使评价成为一种开放式的、持续的行为，以确保评价自身的不断完善，让每个学生个体都实现“教育增值”。
发挥评价的激励、诊断和发展的功能。体现教师行为与学生行为的互动关系。
三、拓展课堂教学的活动空间，给予学生自主实践的机会。
***同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的经验。” 作为发展个体，无论是认识的发展，还是知识的获得，情感、个性、态度的培养，都需要在丰富而多样的活动中、在自主的实践中实现。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”由此看来，把思想政治课堂拓展延伸到学生五彩缤纷生活中去，是德育内涵丰富的需要，是时代造就人才的需要。在自主实践过程中，学生自己能做的让学生去做，自己能想的让他们去想，教师绝不包办代替。如：
进行社会调查以及最后调查报告的撰写，都让学生自己去进行和完成，这样就可以给学生提供更多的自主探索、自主思考的时间、空间和机会。比如，我在初二年级讲“生命与健康的权利”这一内容时，恰好碰上我校一位身患白血病急需一大笔钱**的学生，我意识到这是把课堂延伸到生活中的好契机，于是在讲完知识后，神情凝重地对大家说：“***同学得重病的事都知道了吧，请想一想，我们该怎样帮助他，让他拥有生命健康权呢？
”后来，学生自主开展了 “节省零花钱，捐钱表爱心”、“心灵抚慰不悲观”等系列活动，创造性地理解了文本内涵。其实，从近年中考改革来看，一些与现实生活密切相关的问题频频出现在考题中，如西部大开发；“一国两制”，实现祖国和平统一；“****”；可持续发展；参与政治生活行使监督权等。今后，中考试卷的开放考试，更是考查学生运用知识创造性解决实际问题的能力，因此，拓展课堂教学的活动空间，也是适应中考改革的现实需要。
初中思想品德课程标准学习心得体会
二 新课改下的课堂课程设计思路以指导学生过有道德的生活为目标，紧紧围绕学生的生活来提取 组织知识模块，把初中生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中生的身心发展特点作为课程设计的主要标准。这要求师生之间要积极主动合作。要求教师要建立起和学生之间的平等的朋友关系，营造和谐的教与学的氛围，只有这样学生才...
《初中思想品德课程标准》学习心得体会
临高二中王圣格 565976 新课程实施已经多年，但我并没有全面地去研读过新 初中思想品德课程标准 今天静下心来，我摆正了心态，认真研究 初中思想品德课程标准 因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会 一 教师要成为终身学习者。教师要走进新课程，实现...
初中思想品德课程标准学习心得体会
心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，这次新课程标准与旧课程标准相比较，主要在三个大的方面共九个内容的重大修订，即 1.成长中的我 部分的重要修订 1 增加有关生命教育的内容 2 引导学生体会青春期的美好之处 2.我与他人和社会 部分的重要修订 1 要求学生学会与父...