问渠哪得清如许，为有源头活水来。
---诗歌鉴赏同课异构心得体会。
富平中学。张海滨。
11月30日，我有幸到迤山中学参加了由县教研室组织的高三语文诗歌鉴赏同课异构活动。聆听了三位骨干教师的精彩授课，和县语文学科带头人王森林老师所做的题为《俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月》的高考复课备考报告。使我受益匪浅。
同课异构”，一般而言，是指选用同一教学内容，基本一致的教学目标，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计，其宗旨那就是要实现真正的高效教学，提升我们的教学水平。它要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。
来自迤山中学的田向华、富平中学的马丽英、蓝光中学的王建安三位骨干语文老师，分别从不同的角度为我们呈现了《高考古代诗歌中的人物形象鉴赏》这一考点。三位老师的课各具特色，精彩纷呈。王建安老师的课披荆斩棘，迎难而上。
马丽英老师的课则是温故知新，游刃有余。田向华老师的课思路清晰，重难点突出。他们的共同特征就是能够准确把握知识定位，有效地调动学生的学习积极性，整个教学过程学生参与度高，课堂气氛活跃，是理想的新课改下的新型课堂展示。
使我深刻的体会到了这种教学理念给我们带来的活力。
一、创设情境，各具特色。
我们教者都知道，一堂成功的语文课好的导入方式十分的重要。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好，只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于受教，也才能达成高效率的教学。
这三位教者在导入的方式上各不相同，但都达到了激发学生的学习兴趣和求知欲望的目的。
二、突破重难点，各显手段。
了解语文教学的老师都知道，诗歌教学是较比难的语文教学课。针对这篇文章把握诗歌内容，体味诗人的感情这一重点和鉴赏语言这一难点上，三位执教者用了不同的教法来突破它。（1）朗读是入情的最好方式，把朗读贯穿于教学全过程，让学生在诵读中感悟，在感悟中诵读。
读出内涵，读出情境。（2）问题设计精当，并且针对不同层次的学生采用不同的点拨手法。在学生主动学习交流的基础上，适当点拨指导学生抓住关键词句，理解诗歌的思想感情，使学生学会阅读诗歌。
（3）引导学生赏析诗歌，并能从诗歌的内容和情境中体味诗人所表达的感情，并鼓励学生表达自己独特的情感体验和个性思维。这样一来，他们不仅很好的完成了本课的教学内容，又给每一位听课者以不同的体验和感受。
三、能力培养，灵活多样。
一堂好的语文课，学生语文素养的养成和语文能力的提高，与能力训练的方向和形式是有密切关系的。在本课的能力训练题上，我们也看到了教者的别具匠心。
四、课后反思，再获启迪。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。这三位教师的成功课例，让我们看到了一堂高效的语文课的特点：
教学目标清晰有致，不宜过大或过空、过多。在课堂上要把学生当做真正的主人，教学活动中学习的主体。让不同层次、不同水平、不同类型的学生在学业上有所收获，有所提高，有所进步。
教者在教材的理解与把握、环节的安排与设计、活动的选择与组织、问题的提出与解决等各方面，都表现出了足够的能力。
这几节成功的语文复习课，给我的启迪很多：
1、关注学情，把握课堂。
以往，教师们为了上好一节公开课，精心地备课、上课、反复修改，有的甚至事先要做一些安排。在公开课上教师们又往往把事先排练好的程序又演了一遍，只顾展示自己的风采，却没有考虑学生的差异，以至于在课堂上，教师只顾按自己设计的思路走，却忽略了学生的主体性。学生的困惑还没得到解决，学生的思考还不够深入，教师就为了赶时间匆匆进行下一个环节的学习，这样的课堂缺乏生成性，缺乏创新性。
成功的语文公开课，教师要真正的把学生看成课堂的主人，把关注学生的学情作为课堂教学的起点，让学生真正的投入到学习中，在不断的设疑和解疑的过程中完成教学内容。
2、学无止境，学无界限。
语文是一门综合性极强的学科，在讲课的过程中，可以很广泛的涉及到历史、地理、自然、生物、科技等等学科的知识，因此它要求语文教师要有广博的知识作为底蕴。这样，在课堂上才能够旁征博引、解决学生提出来的各种问题，轻松地驾驭课堂。这就要求语文老师不断的学习和更新自己的知识，除了自己语文课的基本知识，还要尽可能的涉猎其它学科的知识，并主动听其它学科的公开课，教学相长，取其精华。
你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。我们喜欢这样的公开课。
二〇一九年十一月三十日。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
---诗歌鉴赏同课异构心得体会。
富平中学。张海滨。
高中语文同课异构活动心得体会
同课异构听课心得体会。2019年11月30日，我校高三语文教师赴迤山中学参加参加 同课异构 语文教研活动，三位老师的课给我留下了深刻印象，使我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。特别是观摩别人同内容的课和听了同行的评议之后，会对高三一轮复课有更深的理解，反思这次教研活动，我有如下...
“同课异构”教研活动心得体会 同课异构共放精彩
同课异构 教研活动心得体会 同课异构共放精彩。2014年5月28日，我校高一语文备课组赶z中学，参加教学开放日活动，并与z中学 广东二师附中三校共办 同课异构 教研活动。本次活动以 高效课堂 为核心，通过 同课异构 方式来开展。旨在让不同的教师结合所教学生的实际情况，针对相同的教材和课题，采用不同的...
“同课异构”教研活动心得体会
三 更新观念，优化加深对教材的理解。同课异构，对于听课者来说，通过就同一内容开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。在教学反思的过程中，大家有着共同的话题，对问题的 也更加深入，通过同课异构活动，可以具体 某一类教材的教学方法，相互学习不同的教学理念和教学风格 在互相的听课中，可以参照别的老师...