张丽娜老师的《**中的父与子》，我在听的过程中被张老师那富有感染力的语言和张老师的充沛感情所感染，情不自禁的留下了眼泪。整堂课在张老师的引导下学生很快就融入到课文之中，张老师适当加以低沉的**，课堂气氛很快转入低沉悲痛的情境中。学生回答问题的习惯很好，是我值得学习的地方。
在回答问题时学生总会说："请同学们跟我翻到第九自然段”，“老师，我认为。。。所有的学习习惯都是整堂课看起来是那么的和谐自然。
在文中适时让学生加以想象，想一下阿曼达的同学在废墟下会说些什么。由于学生的多读书，在这个问题上回答的很有自己的想法。注重引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味。
叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。”可见，字斟句酌是感悟的需要。
但也不是每个词都要咬文嚼字的，反复品味只是针对课文中的关键词，重点词。在这一点上，张老师做的很到位。重点在“无论发生什么，我总会和你在一起。
”“他挖了8小时，12小时。。。和“不！爸爸。
先让我的同学出去吧！。。这三段重点句子上反复品读，体会，给学生了一个充足的思考时间，阅读教学策略可以说灵活运用到了极致。所以才会如此感人，令学生和在座的老师们都被深深的感动，打动。
太多太多的感动，回首这一天的学习之旅，令人震撼，令人反思。我的语文课堂教学该怎样才能达到一个令学生满意，令自己满意的程度？通过此次学习，让我从“山重水复疑无路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的顿悟，同时也让我深切地感受到要当好一名小学语文老师就要不断地学习，不断地反思，提高自己的专业素养，一名理想的教师，应该不断的追求成功，设计成功，而更重要的是要撞击成功，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。
愿我们都来做一名理想的，幸福的小学教师吧！
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