“尝试教学法”心得体会。
季媛。这几天学习了邱学华先生撰写的《请不要告诉我，让我先试一试》 ，其中尝试教学法教学的方法观点鲜明，给我留下了特别深刻的印象。我认为尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲，先学后教”。
教师先讲例题，学生听懂了以后再做练习，这是过去传统的教学模式，这种“教师讲，学生听；教师问，学生答”的教学模式，学生始终处于被动的位置。现在突破这个传统模式，把课倒过来上，先让学生尝试练习，然后教师针对学生尝试练习的情况进行讲解，先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，做到“先练后讲，先学后教”。
回想自己的教学，在最初进入学校教学时，经常会设计一些问题让学生进行思考，但是随着时间的推移和实践的经验，发现有时让学生探索问题的时间会很长，相应的时间内完不成教学的任务，在短期内看不到任何效果，而学生在作业碰到问题依然是等着老师来讲，由于这样，所以后来的教学，让学生的尝试时间越来越短，留给学生的思考空间也越来越少。每次总想着怎样总结归纳，学生可以更加方便记住知识点，但是越来越感觉到累。
从尝试到讲解始终把学生放在主体地位，而且在各个不同的阶段（例如尝试、自学、讨论等）积极发挥学生的主体作用。在尝试教学法的运用过程中，强调教师恰当的主导作用，使师生共同活跃在探索知识的认知过程中。这种教学方法的推广和运用，除了有利于培养学生的创造精神和自学能力之外，更有利于调动学生学习数学的积极性，改善学生害怕学习数学的心理，同时减轻学生的功课负担，使学生从沉重的学业负担中解脱出来。
在平时活动中，要注意几个问题：
1、明确教学目标。上课一开始，立即导入新课，及早出示课题，开门见山，不要兜圈子。课题出示后，教师简要提出这堂课的教学目标，使学生明确这堂课的学习内容。
学生知道了学习目标，才能更好地主动参与。
2、通过设置问题，引导学生自学。课题出示后，学生知道了学习目标，应尽快打开课本，引导学生自学，让学生通过自学课本，从课本中初步获取知识，这是学生自主学习的重要形式。尽快打开课本，意思是越快越好。
过去也要求学生自学课本，只是在教师讲完新课以后，大约在第30分钟时，再让学生翻开课本看一看。“今天老师讲的都在这一页，请大家看书。”其实到这时，教师已经什么都讲清楚了，学生已经没有兴趣再看书了。
这种自学课本仅是形式而已，学生并没有做到自主学习。自学课本要成为学生主动的要求，最好先提出尝试问题，用尝试题引路自学课本，使学生知道看什么，怎样看，解决什么问题。自学后应该及时检查，及**价，让学生讲讲看懂了什么，有什么收获。
教学重要的是学生能形成自己的解题思路，教师主讲的效率低于学生的自主**，所以，我认为让学生自己尝试、自己讨论是一个省时省力的好办法，关键是如何让教师舍得放手，收得回来，值得我好好研究。在以后的教学中，进一步提高我灵活应用尝试教学法教学的能力，提高我的教学水平。
尝试教学法心得体会
参加上海尝试教学培训心得体会 曲满存。通过这次邱学华教授的尝试教学法培训，本人收获很大，邱学华同志长期从事小学数学的教学和研究工作。他在教育理论和教学实践中获得了丰硕成果，对我国小学数学教育的振兴和发展作出了重大贡献，尤其是他提出的 尝试教学法 他的尝试教学法集中反映了 以学生为主，教师为辅 的思想...
尝试教学法心得体会
尝试教学法的基本精神，可以用八个字来概括 先学后教，先练后讲。这是培养学生自学能力的一个比较有效的手段。其实每一种教学方法都有它的特殊的性质，有它积极的和消极的方面。尝试教学法也和其他教学法一样。认为尝试法是语文教学的唯一教学方法，以为它是婉莹灵膏，包医百病，到处乱贴，你是没有回事的 或者把尝试法凝...
尝试教学法心得体会
相信学生可以 自学 教师在讲授之前，让学生先自学 教师在讲解之前，让学生先做练习。与之相关的口号是 先学后教 先练后讲 尝试教学法 的意义在于 很多人可能会忘记了它的具体教学程序，但人们会普遍记住它提出的 先学后教，先练后讲 的基本精神。教学方法改革了，与之相适应的课堂教学结构也必须改革。旧的课堂教...