【篇一：尝试教学法心得体会】
尝试教学法在辅助学科的应用心得。
一个崭新的21世纪时代来临，人类的文明也开始向一个新的里程迈进。新世纪社会将是一个瞬息万变的资讯社会，这个资讯社会也必将会广泛地影响和支配人们的日常工作和生活。在教育层面上来说，随着新世纪的到来，也必将会改变我们今后的学习模式，特别是在教学方法、教育技术、课程发展、教育效能等各个领域将会发生巨大的变化。
以前，传统的教学模式都是以由教师先讲解，然后学生练习，而尝试教学法改变为先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习，去初步解决问题，最后教师根据学生在尝试练习过程中的难点和教材的重点，针对性地进行讲授。这样一种把教师的主导作用和学生的主体作用紧密、有机地结合起来的教学方法，对的传统教学方法的改进，起到了积极的促进和推动作用。
现在把自己的一些心得体会简述如下：
第一，尝试教学法强调让学生在旧知识的基础上来尝试练习，学。
生学习更活跃。例：在上小学二年级思品“金色的秋天” 时，先让同学每人在黑板上来写一个关于秋天的词语。
由于在语文中有学习，学生们涌跃参与。 “温故知新”便是尝试教学法的主要精神之一。学生从复习旧知识的活动中，使其认知结构再度获得同化或顺应，也增。
强儿童的信心。进而利用既有的知识与技能去探索教师所提出的尝试题。视教材的内容选择不同的题目和不同的方式来引导，常用的方法有快问快答法、分组游戏竞赛及小组搜集资料报告等，这些都是学生较乐意进行的活动。
第二，尝试让学生真正全体参与，提高了学习兴趣。让全体学生参与整个教与学的活动使胆小和性格孤癖的学生性格开朗了，在学习中更有竞争性和能力。例：
我在上体育课时，让每个同学都来当老师，做示范动作。而不是让某一个人来领队，开始有胆小不敢上台的学生在同学的支持声中慢慢将性格放开了，有板有眼的做示范动作，而对其它科的学习也有了信心。
第三，使用尝试教学法，对教师的博学要求更高。由于让学生主导课堂，教师对教学的掌控能力有了新的要求，学生提出的问题更复杂、更广泛。这对教师的各种能力要求更高。
老式的备课方式已不适应新的教法。必须培养学生的能力。让教师与学生共同学习、查找资料、相互帮助、合作学习。
这反而有利于使程度不一的学生能渐趋靠近，有利于提高整体的学习成效。 这就是我对尝试教学法的一些心得体会，盼望诸位朋友不啬指正。
汾河小学罗中华。
篇二：听邱学华尝试教学法的心得体会】
听邱学华尝试教学法的心得体会。
尝试教学理论的创立者邱学华先生来到我县举办教学观摩课和尝试教学理论讲座。利用尝试教学法教学的方法观点鲜明，给我留下了特别深刻的印象。即：
从尝试到讲解始终把学生放在主体地位，而且在各个不同的阶段（例如尝试、自学、讨论等）积极发挥学生的主体作用。在尝试教学法的运用过程中，强调教师恰当的主导作用，使师生共同活跃在探索知识的认知过程中。这种教学方法的推广和运用，除了有利于培养学生的创造精神和自学能力之外，更有利于调动学生学习数学的积极性，改善学生害怕学习数学的心理，同时减轻学生的功课负担，使学生从沉重的学业负担中解脱出来。
尝试教学法的基本模式是：准备练习——出示尝试问题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解——第二次尝试练习。准备练习是发挥旧知识的迁移作用，以旧引新，为学生解决尝试问题做好铺垫；出示尝试问题是根据教学目标的要求，提出尝试问题，以尝试引路，引发学生进行尝试；自学课本是为学生尝试活动中自己解决问题提供信息，课本是学生获取知识的重要载体；尝试练习这一步是学生尝试活动的主体，大胆放手让学生自己尝试去解决问题；学生讨论这一步让学生进行自我评价，并进行合作交流；教师讲解这一步确保学生掌握系统知识，也是对学生尝试结果的评价；第二次尝试练习，一堂课应该有多次尝试，通过不同层次的尝试活动。
我认为尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲，先学后教”。教师先讲例题，学生听懂了以后再做练习，这是过去传统的教学模式，这种“教师讲，学生听；教师问，学生答”的教学模式，学生始终处于被动的位置。现在突破这个传统模式，把课倒过来上，先让学生尝试练习，然后教师针对学生尝试练习的情况进行讲解，先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，做到“先练后讲，先学后教”。
邱学华先生谈尝试教学法课堂评价的几点要求。
一个观点：让学生在尝试中学习。
这是基本方向，当然，应用到各个年级、各门学科，会有它的特点，也应该有教师个人的特色。 两抓：一抓尝试自学；二抓练习达标。
这是30多年尝试教学法应用中总结出来的经验，也是所有课堂教学改革的趋同的现象。就是一定要让学生自学。练习不是满堂问，口头、笔头练习都应该有以笔头练习为主。
“不动笔不上课”，为什么要这样要求？因为考试要用笔，用笔的效果最好！
三看：一看参与面；二看练习面；三看开口面。
就是要看一个班的学生，真正参与到课堂教学中的有多少？参与的深度如何？成效怎么样？课堂上达标没有？
四个当堂：当堂完成；当堂校对；当堂订正；当堂解决。
一句话，就是尽可能要“堂堂清”。不能一味把问题留到课后。
五个“一定要”：一定要看书；一定要讨论；一定要让学生提问题；一定要有1/2时间给学生练习；一定要达标。
教科书是最好的学习文本，要充分应用好教科书。讨论要有实质性，教师有掌握学生讨论的情况。“一定要让学生提问题”这是关键！
一般学生提出问题的时间在什么时候呢？至少有两个时段，时机是比较好的。一是学生自学完成后；一是快要下课时。
给学生练习的时间最好多一点，现在提1/2，以后可能要求2/3。
篇三：尝试教育心得体会】
读《邱学华与尝试教育人生》心得体会。
菜坝中学封晓燕。
读了《邱学华与尝试教育人生》，从中获得很多体会。
邱学华尝试教学法的好处很多，不但可以让学生养成课前自学的好习惯，令学生对所学新知更加清晰地掌握，还可以充分地调动学生的积极性，令其对学习充满兴趣，激发学生们的尝试精神、探索精神和创新精神。我也从中感受颇深。
1.教师要改变思想上的传统观念，从以前固定思维的“先讲后练”，改为尝试教学法的“先练后讲”，充分发挥学生的主动性，让学生通过自学，寻找解决问题的方法。
2.教师要让学生学会怎样学习，不仅仅是教会他们学会某些方面的知识，而是要教会他们学习的方法。
3.在教学过程当中，学生才是学习的主人，要让他们自己发现并解决问题，而教师只是在适当的时候做出相应的引导。
4.教学方式的多样化，要让全班学生都参与到教学活动当中，就算有些学生不敢举手发言，也要让他们能够在小组的讨论之中说出自己的思考，使学生的参与面达到100％。
5. 尝试教学法简单地说，不是教师先讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。其基本步骤是：
出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论和教师讲解。
6.尝试教学法还使学生能够正确地对待错误和失败。也正是在不断尝试的过程中，人们才学会了学习。
对学生尝试中的失误，采取包容的态度，在尝试中去纠正错误。真正的学习不仅要让学生体验到成功的欢乐，还要经历失败的痛苦。只要体验过失败，才会反思为什么不成功，进而寻找成功的途径。
叶圣陶也曾经这样描述过老师讲，目的就是要达到不用讲，好比孩子学走路，先牵着他走，扶着他走，进一步让他自己走，在旁边护着他；最后完全可以放心了，就让他自己走，护也不用护了。在教育观实际上可表示为：教师帮学生→学生大胆尝试→学生独立学习，中间一步起着承上启下的作用，也是当代教育最有效的一步。
邱学华的尝试教学法，让我深刻认识到没有尝试学习，学生就永远不会独立学习，要想让学生尝试成功，就要扶着他走，而不能你讲我听。 传统教学模式下的学生学多悟少，这和课堂教学没有给学生尝试的机会有关。真正有意义的知识，要充分利用学生自己已有的经验悟出来，而不是教师主动地教出来。
教出来的东西往往很快就忘，而悟出来的东西，经历了自己的主动尝试，在尝试过程中真正了解了知识的来龙去脉，则会终身难忘。
总之，学会尝试既是教学的基本手段，也是教育的终极目的。如果在尝试中让学生学会尝试，一切教学教育活动即围绕尝试进行。那么，中国学生的素质肯定会有一个质的飞跃。
今后在教学中我将以此为鉴，改变思想上的传统观念，不断学习，努力提高自身的教学水平，从以前固定思维的“先讲后练”，去尝试尝试教学法的“先练后讲”， 按照我们自身和所教学生的自身特点，加以适当的变化，充分发挥学生的主动性，让学生学会尝试，以此达到教育的最终目的。
尝试教学法心得体会
参加上海尝试教学培训心得体会 曲满存。通过这次邱学华教授的尝试教学法培训，本人收获很大，邱学华同志长期从事小学数学的教学和研究工作。他在教育理论和教学实践中获得了丰硕成果，对我国小学数学教育的振兴和发展作出了重大贡献，尤其是他提出的 尝试教学法 他的尝试教学法集中反映了 以学生为主，教师为辅 的思想...
尝试教学法心得体会
尝试教学法的基本精神，可以用八个字来概括 先学后教，先练后讲。这是培养学生自学能力的一个比较有效的手段。其实每一种教学方法都有它的特殊的性质，有它积极的和消极的方面。尝试教学法也和其他教学法一样。认为尝试法是语文教学的唯一教学方法，以为它是婉莹灵膏，包医百病，到处乱贴，你是没有回事的 或者把尝试法凝...
尝试教学法心得体会
相信学生可以 自学 教师在讲授之前，让学生先自学 教师在讲解之前，让学生先做练习。与之相关的口号是 先学后教 先练后讲 尝试教学法 的意义在于 很多人可能会忘记了它的具体教学程序，但人们会普遍记住它提出的 先学后教，先练后讲 的基本精神。教学方法改革了，与之相适应的课堂教学结构也必须改革。旧的课堂教...