低年级识字教学心得体会。
识字教学是小学语文的起点,也是语文教学的重点。人教版与普通教材相比,这套教材识字量大大增加。识字时间提前,认写分开的特点,识字课的形式也多种多样,包括谚语、对子、儿歌、谜语、数字组成的韵语等。
让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,这就要求我们在语文教学中使用多种教学方法,教给学生多种识字方法,带给学生学习语文的乐趣。
处处可识字,时时在识字。
学生的学习不能拘泥于学校内,教学活动影射到生活中,学生识记生字也应如此,取之生活,用之生活。在我的教学活动中,我会在周末的时候给孩子发一张精美的卡片,用来记录本周认识的生字。并让孩子们写出你是从哪些地方认识,每次孩子兴奋地告诉我:
“老师,我是和爸爸妈妈逛街时认识了十个商标,考考你,看你认识吗?”“老师,这是我姐姐教我的,看对不对?”等等。
看到孩子那真挚,可爱的笑脸,我庆幸孩子们终于把识字当做一种乐趣。时间长了,我也会选择出识字小能手,在早读课时当小老师来教其他的孩子学习他们所认识的字。现在我发现孩子们课外识字的途径也多了。
例如:在课外上,玩具上、电脑上、电视上、商品商标上等等。以至孩子们养成不懂就问的好习惯,相信不久,这些孩子会变成“识字大王”呢!
汉字是生活创造的,生活中处处有识字教材,教孩子们做个有心人。
做游戏认生字。
孩子们的天性是活泼好动的。随着识字量的增大,如何让孩子们在课堂上记住这些字呢?对做游戏,既满足孩子们活泼好动喜欢玩的一面,又满足识字的需要。
像**车、摘苹果、找朋友这样的游戏不用说,我还经常让学生自己动手做卡片。
一年级的学生对汉字还是很陌生的,因此,我采用老师自己做,学生由家长帮着做,二年级要去高一些,教师引导学生根据识得字音、形、义配上装饰插图并组词,说一句话,一层一层提高识字要求给学生带来识字乐趣与挑战。
此外,编童谣。如“碧”编童谣“一位王姑娘,身穿白衣裳,坐在石头上。” 编顺口溜:
“主”王字加点,主主主。既简单,又易记。还有猜谜语的方法。
如:“两人在土上”“坐”。
虽然汉字是反复,长期的过程,但如果激发学生学习的热情,让学生对识字有兴趣,创造多种识字途径,让学生在自己生活里和汉字交朋友,相信不久的将来学生会成为学习的主人。
小学语文低年级识字教学心得体会
3 总结记录法。许多老师都曾遇到过这样的情况 学生会一而再,再而三地把同一个字写错,之所以会造成这种现象,是由于学生根本没有动脑筋思考写错的原因,也没有去想以后该注意什么。我给每个学生发了一个本子,要求学生把自己的每次作业中写错的字整理下来,自己分析字形,并写出注意点,还要经常复习,一来二去学生便不...
小学低年级识字教学心得体会
隈鹦。胡鹏 河北省邯郸县亓固中心校。邯郸 摘。要 语文课程标准 中指出 低年级识字教学的目标是要让学生 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望 有了这种喜欢和愿望,才可以让。低年级。识字教学心得体会。学生在学习汉字时变得更轻松,更主动。怎样让学生在语文识字中轻松愉快地有效识字。让学生从想学 乐学到主动学习呢...
小学低年级识字教学心得体会
根据 新课标 教学大纲要求,小学生必须学会2500个左右的常用汉字,在低年级就要掌握2000个左右。如何培养低年级的识字能力,巩固提高识字效果,一直都是教学工作者需要探索的问题。教学实践中我发现,学生学习生字的课堂效果都比较好,但遗忘速度快,回生率高,学生往往学了后面的生字,忘了前面学过的生字,复习...