《如何做学生欢迎的班主任》心得体会

发布 2024-01-11 02:50:14 阅读 9847

《如何做学生欢迎的班主任》心得体会。

记得有位教育专家说过:“好孩子是夸出来的。”是的,“夸"其实也是一种教育,这种教育最大的功能就是激发和唤醒。

对学生的教育既需要适当地批评,促其改掉缺点,更需要鼓励、表扬和激励,以培养其良好的品行和习惯。班主任对学生进行德育,可以很好的借鉴应用这一理论。

好孩子是夸出来的。”确实如此,大人都喜欢听好话,更何况是小学生呢?可是在实际的教学工作中,如果仅仅从学习方面或纪律方面看的话,有些学生还真是让人无法开口夸他,倒是批评的话随口就能来:

“你的作业呢?怎么又没做啊!”“你上课怎么不认真听啊!

怪不得作业都是错的!”“你怎么又去欺负女生啊,你力气是不是太多了!”等等等等。

尽管我们天天在关注这些孩子,也没少费口舌,用心也良苦,可学生就是不买帐,依然故我,我行我素,没有一点改变,相反,还会对老师倍加反感,这样就会给我们的教育教学工作带来更多的麻烦和烦恼。

但是,如果我们能换个角度来看学生,能通过多种多样的活动发现学生在其他方面的特长,再真心实意地给予夸奖称赞,那么情况可能就会大不相同了。

记得原来班上有一个学生,下课时生龙活虎,和同学玩耍嬉戏,非常的活跃,但是上课铃声一响,他马上变成了另外一个人,无精打采地坐在教室里,既不同别人讲话,也不看书听讲,就像在玩“一二三木头人”游戏一样,成了一个木头人。叫他回答问题吧,他总是慢慢吞吞的站起来,看了你一眼后就把头低了下去;叫他来批作业或者订正作业吧,他也是慢慢吞吞的踱过来,无论你怎么跟他讲道理,他都是无动于衷,最多多看你几眼,有时我对他真是感到无能为力了。

运动会之前,我请体育老师选些同学准备参加运动会,我看见薛老师让他参加100米和200米的比赛,当下我就很纳闷:他那副样子行吗?抱着怀疑的态度,我把他叫到了跟前,对他说:

“再过些日子就是运动会了,老师帮你报了100米和200米的比赛,希望你通过练习能在校运动会上拿名次,为自己,也为班级争光。你说好不好?”他说:

“好!”运动会上,因为跑前没做准备工作,他在比赛时有些脚抽筋,100米比赛中拿了第四,200米比赛中拿了第五。不仅如此,他每天的作业也能认真完成,主动交给老师批改了。

我见了非常高兴,在当周的“雏鹰争章"中专门表扬了他,给他颁发了“体育章"。他高兴地笑了,精神面貌焕然一新。乘着这股东风,我让他和一位学习自觉性很强、成绩优秀的学生同桌。

后来,这个男生真的像换了个人一样,遵守纪律,积极发言。

夸奖是一股强大力量,是黑夜的蜡烛,是神奇的魔术,有力而诱人。又一句话说:“称赞要当众,批评要个别。

"这说明夸奖也是一门艺术。教师的夸奖应该是一种欣赏的、鼓励的、宽容的、爱心的综合体现。我们应当要赞出有因,恰如其分;要有的放矢,导向清晰;要把握时机,内心真诚。

什么时候好,就什么时候夸奖,哪一点好,就称赞哪一点,真心实意的去称。

赞、去夸奖,这样才能让学生真正的从心灵深处感应到老师对他的赏识、信任和尊重。

所以,在日常教学活动中,我们为师者应多换换角度,从不同的方面去看孩子,有意识的去寻找学生细微的哪怕一点点的闪光处,然后拿出你的真情实感去称赞、夸奖。口头的夸奖如冬天里的暖阳,让学生如沐春风,让他更加奋发向上、勤奋好学、文明守纪;书面的称赞则更亲切、更深刻、更永久,因而更具有**力。

好孩子是夸出来的!夸奖的功效是批评无法比拟的。愿我们为人师者做一名会称赞的天使,将夸奖进行到底!

《如何做学生欢迎的班主任》心得体会

如何做学生欢迎的班主任 心得体会。记得有位教育专家说过 好孩子是夸出来的 是的,夸 其实也是一种教育,这种教育最大的功能就是激发和唤醒。对学生的教育既需要适当地批评,促其改掉缺点,更需要鼓励 表扬和激励,以培养其良好的品行和习惯。班主任对学生进行德育,可以很好的借鉴应用这一理论。好孩子是夸出来的。确...

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