博采众长。
优化教学。—参加2020届高三化学一轮“同课异构”听课心得体会。
富平中学。杨雅兰。
1月30日在县教研室的组织下我参加了2020届高三化学“同课异构”听课观摩活动，迤山中学王敏老师、富平中学田晓婷老师和蓝光中学刘亚仙老师给我们就《化学平衡》一课进行了教学展示，三位老师精妙的设计与精彩的展示让我受益匪浅，同时也对自己的教学进行深入的反思。
下午的评课活动中各位专家老师就三位老师的课进行了深入的评析，首先三位老师的课堂上知识讲解体现核心素养，方法归纳突出学科观念，重点突破能由浅入深，能力提升能循序渐进；其次三位老师各自的授课风格又有可以互相借鉴与改进的地方。对于我这个入职不久的高三教师而言这是一次难得的学习机会，下面我就学习收获谈一谈自己的体会：
一、课本为本、落实素养。
在一轮复习中我们都知道课本是基础知识最好的呈现，而一轮复习的重要任务之一就是落实基础知识、落实核心素养，但是在实践中我又往往为一轮资料所困不能很好的使用课本，学生也会降低使用课本的频率，甚至不知道该怎样正确使用课本。王敏老师引导学生使用课本的做法就给我做好了示范。同时在使用课本的基础上进行深入剖析也让我明白了使用课本不是照本宣科而是提取重点提升素养的过程。
二、考纲领航、考题掌舵。
基础年级的教学以课程标准为导向，旨在引导学生学习学科基础知识，而高三年级的教学以考纲为导向，旨在引导学生在选拔性考试中取得更好的成绩。这就要求高三一轮复课在教学过程中能够在落实基础的同时能有所提升，能体现教育立德树人的根本目的。三位老师都重视对高考考纲的研读，同时也将自己的教学与高考真题进行了有效连接，这是由浅入深、循序渐进的体现。
很多学生面对高考题有“老虎吃天”之感，而三位老师对考纲、考题和知识点三者的处理后设计的课堂活动就相当于为学生搭建吃天的梯子。
三、精选习题、讲练结合。
很多时候学生都会将自己的成绩不理想归咎于做的题不够，而做很多题又需要很多时间，在高三复习时间紧任务重的现实情况下学生就为自己成绩难以提升找到了一个没有时间做很多题，所以题不可能做够，所以成绩很难提升的合理解释。在田晓婷老师和刘亚仙老师的课堂上我深切的体会到了精选习题对学生提升效率的重要作用。田晓婷老师对高考题的深入研究并将其和课堂知识进行巧妙连接的做法使学生避免了盲目大量做题，而是利用典型题归纳方法提升技能。
刘亚仙老师精选各类习题，在学案中罗列出相关知识的各种典型考点，同时将题目按照不同的难度进行排列，让学生在知识学习的基础上全面深入的学习了相关知识点的应用方法。
三位老师精彩的展示课让我在学习中反思，在反思中改进，在后期的教学工作中我要加强对考纲和考题的研读，进一步优化自己的课堂活动设计、提升学生的课堂活动效果。
富平中学。杨雅兰。
2024年12月2日。
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