“同课异构”活动心得体会。
张波。很有幸参加乐六盘水市共享教研联盟学校的品德与社会的同课异构教学活动，下面是我参加本次活动的一点体会。
本次活动所上的年级是四年级和五年级，四年级的授课内容是《大自然中的朋友》，共六位老师授课。五年级的授课内容是《站在南京大**纪念碑前》，共五位老师进行了授课。每位老师都各有各的特点，结合教材精心设计了教学环节，把最好的展示给了学生，与学生们一起讨论，一起学习，一起收获。
课堂上，老师们借助多**课件引导学生学习，多用启发性语言和鼓励性语言，让学生在轻松愉快的环境中学习，让学生找到了自信，激发了他们的求知欲，让他们敢于开口，乐于开口，并积极地去表达。
老师们把学习主动权交给了学生，让学生在老师的引导下自主学习，自主思考，然后小组合作交流、汇报、互相学习，让学生找到了展示自己的机会，学会了自主学习与**。
还有，老师们结合教材与学生知识掌握情况，灵活地进行了教学设计，让学生的学习环环相扣，一步一步地递进，深入，最后让学生明白了一些道理。就像《大自然中的朋友》这一课，让学生明白了保护动物，保护植物的重要性，由心而生的强烈环保意识，从而设计出实用、精美的广告语或者建议来呼吁人们保护大自然中的一切。在《站在南京大**纪念碑前》这一课中，让学生们明白了勿忘国耻，努力学习，让祖国强大起来，要爱护和平，反对战争。
尤其是钟山区二小的袁老师，她在教学《大自然中的朋友》这课选取了身边的事例作为教学资源，让学生亲身感受大自然的美，感受大自然中的动植物的重要性，再通过一些人类破坏大自然的行为让学生明白环保的重要性。还有板桥小学的一位老师在教学《站在南京大**纪念碑前》这课，采用了小组合作学习，把学习的主动权交给了学生，让学生成了学习的主人。
由此可见，只要我们留心观察周围的一切，充分考虑学生、教材等因素，就能在生活中找到活生生的教材，让学生乐于接受、亲身体会、轻松快乐地学习，真正做到“润物细无声”。
本次活动，我作为一名听课者，同时也是一名授课者，听了几位老师的课，发现了自己的不足，虽然教学设计合理，层次清晰，如期完成了教学任务，但是结合生活中的实例少了些，应多从身边的素材选材，让教材与生活相结合，就像我校的校风一样“从生活中来，到生活中去”。
在以后，我会考虑到多方面的因素，多从生活中，从身边寻找素材，让自己的教学更丰富，让学生更轻松学到知识，做到让学生“快乐学习，快乐成长”，争取把握好以下几个关系：
1、完成任务与面向全体的关系。
2、课堂深层与流程的关系。
3、形式与内容统一的关系。
4、学科教学与学科整合的关系。
5、忠实教材与取舍教材的关系。
我相信，只要能把握好以上几个关系，自己的教学质量一定会有所提高，教学能力也同样能得到提高。
2023年5月12日。
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