同课异构心得体会

同课异构”心得体会。

三月十八日参加了夏李学区组织的同课异构活动。由张燕娜、张楠、邹谷雨三位老师指教《解决问题的策略——从问题出发》，三位教师的课各有特点。透过这次听课，让我受益匪浅。

正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。

反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会：

一、“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材资料的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。“同课异构”的教研方式，能够引发参与者智慧的碰撞，明显提高了教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。

这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。

二、更新观念，优化加深对教材的理解。同课异构，对于听课者来说，透过就同一资料开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。

倾听着三位教师精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，体会着他们对学生的密切关注。我不禁反思自己的教学行为，引发了我对课堂最优化的思考。首先要学会回顾反思，第二思路引领，第三注重阅读能力的培养，第四多给学生讨论交流的空间。

这次的同课异构活动十分有好处，给我们教师注入了一份新鲜的血液，对我们今后的教学有很大益处。最后刘老师的精彩点评时刻在我心中回荡，建立学习信心，养成思考习惯，配合认知发展，重视学生想法，讲述不是罪过，建构并不是唯一，理解计算并行，创制师生双赢。