一堂好课的培训心得体会。
刘春阳。数学**于生活，用于生活，离开了实际生活中的数学，学生的学习就找不到落脚点。同样离开了生活，我们的数学教学也就成了一张白纸。
数学作为是一门应用性很强的学科，其应用性业已渗透到社会的方方面面。不少专家指出，数学教学不能“掐头去尾烧中段”。但是我们的小学生还不知道数学存在于实际的生活当中，更不知道真正使数学来解释生活中的问题，只无意识的应用。
因此，一堂好课，不仅要让学生建构知识的意义，还应使他们懂得知识的**和实际应用，“使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。教师应收集相关信息，来补充课本的不足，并在课堂教学中处理好数学的学与用的关系，注重学用结合。学用结合，就应在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的数学应用性因素，坚持从学生的生活经验和知识积累出发；应尽可能地利用学生生活中的情景和数据编制数学问题，体现数学与生活相伴；应在教学内容的呈现方式上，改变封闭式的单向结构为开放性的多向结构；应尽可能地创造机会，让学生运用所学知识探索和解决一些简单的实际问题。
使学生在实践和应用中体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精。让学习与生活能灵动地结合，使学生更进一步的认识和体会数学的应用价值。
在数学课上，学生们除了学习数学知识，发展智能，还带着自身的情感、动机、需要等；学生除了与教师交往外还与同伴之间进行相互交往；学生除了认知、情意方面的发展，还包含群体合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方面。为此，一堂好课所涉及的内容很多、很广。追求功利性有教师会“剑走偏峰”，“省略”了其中的“精要”，表面是一堂好课，其实仍然不人意。
当然，教无定法。但有一个目标是统一的：那就是为了每一位学生的成长，成为祖国的建设者。
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