听田冰冰老师讲座心得体会

3.名言谚语巧运用，提出鼓励与期望。

赠人良言，重于金石珠玉。名言是中外名人对人生对社会的真知灼见，这些话认识深刻，精辟透彻，一语中的，极富教育性和启迪性。谚语常常讲究对偶、排比等修辞方法，内容充满了哲理和智慧，读起来琅琅上口，通俗易懂，便于记忆。

在评语中恰当地运用一些名言谚语，甚至古诗、歌曲、歇后语，不仅能使评语意趣横生，还能让一些深刻的哲理变得明白通俗，从而增强评语的力度。

例如：对于勤于写作的同学：苦读书胸中有宝，勤作文笔下生花。对于爱做各种动植物标本、投身自然、乐而忘疲的同学，田老师引用古诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

学生读到这些名言，就像在和大师对话，从而产生乐巨大的动力。有些同学还把评语中的名言警句摘抄下来，贴在书桌、课本上，常常诵读。很多同学毕业数年后仍对老师当年的赠言记忆犹新，有的甚至把当年老师的赠言当成乐自己生活和学习的座右铭。

4.恰如其分巧幽默，彰显机智与风趣。

学生都喜欢幽默的老师，这样的老师给学生以平易近人的感觉。如果我们把幽默恰如其分地运用到评语当中，会为评语增色不少，还能拉近老师和学生之间的距离。

田老师曾给一个体型横向发展的男生写下这样的评语：表现要进步，体重可不要再进步乐。这位学生看后乐了，很快，他就随父母一起出现在了晨练的跑道上。

一个男生脾气暴躁，田老师给他的评语是：你是一头小狮子，那么容易暴跳如雷，不过，我一定是一个大象，常常把你从打斗中拉开。读着这样的评语，学生既感到新鲜，又觉得稀奇。

融说教于情趣中，何乐而不思改正呢？

总之，班主任应该深入地了解学生的内心世界，深入地了解他们的思想感情。在评价学生的过程中，应该多一点赏识，少一点苛求；多一点表扬，少一点批评；多一点肯定，少一点否定；多一点信任，少一点担心。借助激励性评语，来营造一种平等、民主、和谐的师生关系，可以激起同学们“亲师——信师——进取”的心理效应。

让激励性评语成为班主任播种爱心、收获丰收的工具，成为师生心心交流的平台吧！

田老师的这些妙招生动活泼，而且每一个都有例子，连我都着迷于这样的评语，学生怎会不爱，所以，我要赶紧学起来。