教学计划。
学校： 康乐镇黄村小学
科目： 数学
班级： 四年级
教师： 向燕苓
二0一二年二月日。
一、班级情况分析。
本班共46人，其中男生23人，女生25。与新课程标准要求的人数来看，本班是一个大班级。我从上学期才开始接手本班，因此对本班的也有一定的了解，从上学期期末考试的成绩来看，优生的人数达到42．55%，比以往有所增加，但差生人数任未减少，不及格的人数有10多人，因此，班上的整体成绩都有很大的上升空间。
班上有个别孩子解决问题的能力较差，学习情况不稳定，学习自觉性不高。况且大部分孩子的父母文化水平不高，对孩子的学习不能进行有效的辅导；其中还有20名留守儿童、5名单亲家庭孩子，他们的学习根本没有家长进行辅导和监督。因此，本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材简析。
1·教材的基本结构。
本学期的教学内容包括：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，统计，数学广角等。
在数与代数方面，这学期安排了四则运算，运算定律与简便运算，小数的意义和性质及小数的加减法。在四则混合运算中包括加减混合，乘除法混合，有加减法和乘除法混合及含有小括号的四种混合运算类型，要求学生能弄清混合元算的运算顺序，正确地进行计算。运算定律与简便运算中要求学生自己去发现加法运算定律，乘法运算定律，并运用这些定律进行简便的计算。
小数的意义和性质单元的教学内容包括小数的产生和意义，小数的读写法，小数的性质，小数的大小比较，小数点的移动，生活中小数和一个小数的近似数。小数数的加减法单元的教学内容包括小数的加减法的运算法则，小数的加减法混合运算和小数加减法的简便运算。
在空间与图形方面，这学期的内容包括位置与方向，三角形。位置与方形单元在这学期的教学内容中占有非常重要的地位，三角形单元包括三角形的特征，三角形的分类，三角形的内角和及图形的拼组。三角形是我们日常生活常见的一种图形，学生在前面的学习中已经初步认识了三角形。
本单元教材中，首先让学生认识三角形的边，角，顶点和高。了解三角形的稳定性，通过实验理解三角形三遍的关系，在通过“分一分”**三角形的分类情况。另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
在统计方面，本册安排了折线统计图，通过这单元的学习，让学生比较这学期所学内容与前面的条形统计图的区别与联系，进一步认识统计图的作用，体会统计的意义。
2·教材的编排。
重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，并注重学习情境的创设。
展现知识的产生和应用过程，体现了学生科学合理的学习方式。
以活动为线索安排教材内容，促使孩子在活动中主动参与。
体现了自主、合作与交流的契机。关注了孩子的情感体验。
知识由浅入深，要求逐步提高。关注孩子发展的层次性。
教材的编排给我们的教师提供了更加开放的空间，加强了数学与科学、社会的联系，体现了数学的作用。
3．教材的主要特点。
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标。
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、本册教材的课时安排。
四则运算6课时
位置与方向5课时
运算定律与简便运算15课时
小数的意义和性质13课时
三角形7课时
小数的加法和减法6课时
统计4课时
数学广角4课时。
总复习4课。
五、教学中需要准备的教具和学具。
量角器，三角板，直尺， 数位顺序表 ，用硬制条做的三角形等。
六、教学措施。
1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。
2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。
3、抓重点、难点、各个环节的突破。
4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。
5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。
6、精设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。
7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。
七、教学中应当注意的问题。
1.全面理解和把握课程目标，善于组织课堂，调控教学活动。
2.树立正确的教学观，具有课程开发的意识和责任感。
3.关注每一个学生的发展。要正确认识学生的个性差异，重视学生在自主探索、合作学习以及交流反思过程中的个性化表现，并注重“因人施教”使每个学生都在原有的基础上得到发展。
4.要充分认识"评价"的重要意义，重视教学过程的评价，提高学生学习数学的兴趣。
5.要创造性地组织教学，根据本班学生的具体情况，创造性地使用教科书、组织教学。
让学生在生动具体的情境中学习数学，在解决问题中学数学。
引导学生独立思考与合作交流，体现学生的主体性。
鼓励算法多样化。
八、学生习惯养成目标。
行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。随着年级的提高，我们就应该越来越严格的要求每一位孩子养成良好的学习习惯。
1.养成课前做好准备的习惯，上课前，要求学生把课堂上要用的东西，如数学书、练习本、草稿本、学具、笔等放在桌上一定的地方。
2.自觉学习的习惯，别人不督促能主动学习，自觉完成学习任务。
3.加强课前预习的习惯，课前预习可以提高课堂学习效率，有助于培养自学能力。
4.认真听课的习惯 ，上课时，不做小动作、不开小差、集中精力 、积极思考、勇于**、主动发表自己的见解。
5.养成学会倾听的习惯，要求学生举手发言，不乱插嘴，学会倾听别人的意见。
6.及时完成规定的学习任务的习惯，要在规定的时间内完成规定的学习任务。决不拖欠、延误。
7.培养良好的书写习惯，要求学生端正坐姿、正确握笔、书写工整、算式要规范、美观。建议在作业本的第一面写上作业要求，并严格要求学生每次作业都必须按要求去做（特别是练习册上要尽量做到少错、少涂改）。
8.培养学生细心检验的好习惯，每次考试或做完作业后都要去仔细检查几遍，看看题目是否抄错、计算是否有错、画图是否规范、答题是否完整等等。
9.培养与人合作的习惯。在教学中要初步培养学生的合作意识，体验合作的乐趣，分享合作的成果。
九、教学进度安排。
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