2024年公开招考《幼教》学科教师笔试试卷。
三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
下列各题，你认为正确的，请在题后的括号内划“√”你认为错的，在题后的括号内划“×”错划或未划均不得分。
1、学前儿童的口吃现象，部分是由心理原因造成的，更多则是由于生理原因所致。【×
2、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。【√
3、幼儿园数学教育的重点在于让幼儿获得一定的数学基础知识与数**算技能。【×
4、只要能唱歌、跳舞就能当好一名幼儿教师。【×
5、家长或教师的不公正是儿童挫折感产生的主要原因。【√
6、．幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。【√
7、保育工作是保育员的事，与教师无关。【×
8、幼儿园科学教育的主要目的是让儿童掌握一定的科学知识。【×
9、一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是问他想画什么，教他怎样才能画得像。 【
10、集体活动是"面向全体"，小组和个别活动是"照顾个别差异"【×
四、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
1、幼儿常规： 幼儿常规是指幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则，它是幼儿教育的主要内容之一。
2、儿童发展：指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。
3、攻击性行为：是指一种以伤害他人或他物为目的的行为。攻击性行为是一种不受欢迎但却经常发生的行为。
攻击性行为最大的特点是其目的性。它分为反应型攻击性行为和主动型攻击性行为。
4、教育者：是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人。
五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1、简述幼儿教育的意义。
幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面：
1）促进生长发育，提高身体素质。
2）开发大脑潜力，促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义。
3）发展个性，促进人格的健康发展。
4）培育美感，促进想象力、创造性的发展。
2、简述游戏对儿童发展的作用。
游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。
1）游戏对幼儿认知发展的作用。①游戏可以丰富并巩固幼儿的知识；②游戏能促进幼儿智力的发展；③游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。
2）游戏对幼儿社会性发展的作用。幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，有利于发展幼儿的人际交往能力。游戏有助于幼儿掌握各种社会准则，同时也有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题。
3）游戏对幼儿情感发展的作用。游戏对满足和稳定幼儿情感具有重要价值，有利于幼儿积极情感的发展以及消极情绪的疏导。
4）游戏对幼儿身体发展的作用。游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。另外，游戏的愉快体验对幼儿身体健康发展也有非常重要的作用。
3、简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求。
幼儿园内部的物质环境指幼儿园内部的各种物质的设备条件，即幼儿园的“硬件”建设，幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求主要有以下几个方面：
1）健康性；
2）教育性；
3）活动性；
4）丰富有序性；
5）经济性。
4、简述幼儿教师应具备的心理品质。
1）幼儿教师应有执着的事业心；
2）自信、自尊，这是做好幼教工作的基础；
3）意志坚强；
4）聪慧的认知能力；
5）乐于接受新事物的良好心态；
6）合作精神和能力；
7）良好的自我形象和个性品质。
六、论述题（本大题共2小题，每小题9分，共18）
1、试分析幼儿攻击性行为产生的原因，并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略？
幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体或言语的攻击表现。攻击性行为是幼儿问题行为及其重要的表现之一。攻击性行为是消极的问题行为，不但会对他人或集体造成危害，还会使行为发出者得到较多的来自环境的否定态度，不利于其健康的成长。
1）幼儿攻击性行为产生的原因有：①遗传因素；②家庭因素；③社会环境的因素。
2）对幼儿攻击性行为的矫治策略有：①减少环境中易产生攻击性行为的刺激；②培养孩子丰富的情感；③给予榜样示范；④对孩子的攻击性行为进行“冷处理”；⑤教给孩子解决问题的方法。
2、当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些？
当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观，主要包括下列几点：
1）儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合，相互作用的过程；
2）发展不是孤立地，静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程；
3）儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展；
4)儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力；
5）每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一；
6）儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识，能力和个性，而不是坐着，只通过听或看教师的说和做而发展；
7）儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的、,智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展；
8）每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权力应当受到尊重和爱护。
2024年幼教招考笔试经验
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