1、层次性原则。
2、预见性原则。
3、独立性原则。
六、作业的批改。
布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，而批改作业则是教师在课后与学生进行信息和情感交流的有效方式。在教学实践中常用的几种批改方式：
分组批改——面对大部分学生，指定组长，公布标准答案，各组员相互批改，这种方法，不仅能吸取别的同学的好方法，还可从别人的错误中吸取教训，相互学习。
作业批语——教师的评语对学生有着不可忽视的作用。教师能在学生的本子上留下一些象征鼓励、表扬甚至是批评的标记，哪怕只是一个简单的“good”，学生也会欣然接受，努力争取更大的进步“super”。
七、作业的讲评。
对英语作业的讲评是课堂教学的延伸和补充。对巩固课堂教学，提高学习效果起着极其重要的作用。因此，我们不能忽视了对作业的讲评。我主要采取以下的方法：
a、要求学生独立修改英语练+测，初步分析错因。
b、小组互助。一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。
c、学生讲评。请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：
错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”。
总之，在布置课外作业时，要按照《英语课程标准》的理念，围绕教学目的和要求，拓展视野，从各方面入手，从培养学生的综合运用能力。
六年级英语《作业建设》规划设计
2016 2017六年级英语上期作业建设规划。的学习积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和英语综合运用能力的提高，制约了学生的个性化发展，也影响了教学质量的提高 这学期，我准备从几个方面加以改善，变换作业形式，以求作业能够尽量接近提高学生积极性提高教学质量的目的。结合小学英语课程标准 教材和学生的...
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3 实践开放性作业 实践开放式作业是连接课堂与社会生活的桥梁。教师要充分利用现实生活中的英语教育资源，优化学习环境，努力构建开放性 动态性的教育体系，开展丰富多彩的实践活动，拓宽学习内容 形式与渠道，使学生在广阔的空间里学英语 用英语，丰富知识，提高能力。还可积极引导学生充分利用区域资源，加强生活体...
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小学高年级英语教学仅靠课堂四十分钟的学习是远远不够的，学生学习英语需要一个熟练运用的过程，俗话说 熟能生巧，烂熟于心，英语学习只有不断地反复操练，活学活用，才能真正达到掌握的目的，因此，我们不能忽视课堂教学的延伸和补充 作业。作业设计的趣味性和其知识性在很大程度上能够的促进我们的课堂教学，同时让学生...