学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，以扩展教师们的视野，提高教师们的水平。
2、以学促训。
通过组织集中学习或教师自我学习的形式来进行培训。学校建立健全校本培训例会制度，各教研组一月至少安排一次校本培训专题内容，教师根据自己专业发展目标自学，更新教师教育观念，不断掌握现代教育思想，提升履行岗位职责和实施新课程素质教育的能力和水平，不断提高教育质量。期末上交学习笔记。
3、以课促训。
通过教师集体备课、上研讨课、评比课、观摩课等形式提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，真正把教学理念内化为认识积累，外化为教学行为。备课组利用业务学习时间开展集体备课、听课、评课、案例分析与研究，要求全校每位老师每年至少上一次公开课。通过同伴互助、合作交流提升业务能力。
备课组长期末上交详实的集体备课活动过程记录。
4、以研促训。
以教研活动为载体，教研组着力进行立足于课堂教学的教学观念、教学方法、教学手段、教学模式创新的研究活动。立足课堂教学，努力实现教学观念的创新、教学方法的创新、教学手段的创新、教学模式的创新。每次活动都要做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。
5、以评促训。
结合学校教职工考核办法和绩效工作实施方案，对教师的专业知识和专业技能进行发展性评价，建立教师发展的激励机制，促进教师发展。从德、能、勤、绩、廉等方面全面地评价教师，把过程性评价与终结性评价相结合，把师德表现和教学实绩相结合，把互评与学生、家长反映相结合。
6、以会代训 。
以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，要对其进行进一步完善，使其制度化、规范化。
7、课题研究 。
以课题研究为载体，以课堂教学**现的问题为内容，开展教学实践研究。形成各科组有课题、人人都参与的良好局面。学校定期组织经验交流会，交流学习心得，取长补短共同提高。
8、组织培训 。
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。
9、兄弟校交流
学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作，充分利用兄弟学校的教育教学资源，拓宽校本培训的师资渠道，增加教师培训机会。
10、以老带新
充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式，使其制度化、规范化。开展青年教师培训、校级骨干教师培养活动；**、教学设计、教学案例、课件制作评比等活动。
11、自学反思。
在学校的规划和指导下，教师根据科组安排及自己的需求系统学习教育专著（每学年一本）并做好读书笔记（），然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。
四、培训内容。
1、注重理论学习，创新培训机制，促进教师专业发展。
师德建设为先，结合《国家中长期教育改革和发展纲要》以及全国教育工作会议精神的学习领会，进一步转变教育观念，有计划的自我进行理论学习和业务学习，并且要善于对自己的教育实践反思感悟，善于借用外部智慧来经营自己的教育教学。
2、积极开展教师读书活动，让读书成为促进我校教师自我发展的动力。
倡导教师阅读教育专著和人文书籍，倡导教师自主读书学习，引导教师养成良好的阅读习惯，引领教师反思、改进日常教育教学行为，不断促进教师专业化发展。落实好两个“三个一”活动（每学期每位教师至少要读一本教育理论书籍、写一篇教育**、做一次读书学习交流发言。期末每人上交一篇读书心得、一套模拟题和一篇教育教学案例剖析）。
3、强化课程实施能力培训，以提升教师的教学能力促进教学有效性的提高。
以“打造高效课堂、实施有效学习”为重点，对全体教师进行的新时期落实新课程、实施素质教育能力的培训。课程培训以教研组集体备课为主要形式，以研讨教材教法为主要内容，通过学习研讨，促进教师过好教材关、教法关，促进教师将先进的教学理念内化为教学行为。
4、借用智慧，外引内促，推动教师队伍素质的提高。
在适当的时候聘请有关专家来校讲座，使广大教师能面对面与专家对话。学校将继续采取“走出去、请进来”，有计划的组织相应教师分批次外出学习培训。积极创造条件，使更多的老师走出校门接受各种全国范围内的学术交流或学科教学研究等专题会议，多层面、多形式的促进教师的专业提升，使更多的教师分享学习感悟和教育智慧。
5、充分发挥学校校园网综合栏目读书专栏的作用。
引导教师把自己的教学反思**、思想观点交汇在这个平台上，从而使教师养成善于交流、及时交流的习惯，进一步转变其教育观念。
五、实施方案。
1、实施时间：2011-2012学年。
2、实施过程：
1）举办有关课题的专题讲座，提高教师教育教学理论研究水平；
2）组织一次师德报告会。组织广大教职工学习教育战线模范人物和本校身边的优秀教师先进事迹，落实师德师风建设活动。
3）教师通过自学—反思形式，自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：系统学习教育专著、教学杂志，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。
（4）组织教师参加学科教研积极参与交流，拓宽视野，激活思维，在展示和交流中提升自己的素质。学校将结合教师的发展需要和关注的实际问题，开展每月一次的“教研组论坛”活动，有教研组负责，集中展示本教研组围绕针对我校实际开展的教与学的教研活动。
（5）采取“请进来，走出去”的方法，聘请有关专家学者来校作理论指导或上示范课、观摩课等。到周边兄弟学校参观、学习、交流。在校内开展教学研究，教案设计评比，课件制作评比，举行教师基本功评优活动，围绕主题研究组织教学观摩活动。
通过备课、开课、说课、评课及各类评比活动，认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学改革，提高课堂教学质量。
（6）开展读书活动。引导教师阅读教育专著和人文书籍，培养教师良好的阅读习惯和人文素养，倡导教师撰写“读书的体会和感悟。
六、培训的管理。
校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，拟做好以下几项工作。
1、组织管理：
由校长亲自负责指导，成立由分管校长担任组长的校本培训领导和考核小组的管理系统，制定校本培训相关政策和制度，为学校校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
2、制度管理：
（1）加强培训过程管理，健全各项培训制度。建立教师校本培训个人档案资料：认真记载教师参加校本培训的出勤情况；教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究**等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据，为学校的发展提供历史材料。
（2）建立考核与奖惩制度。学校提供必要的专项培训经费，确保校本培训活动的顺利开展，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。学校将教师的校本培训情况纳入教师考核、职称晋级以及各类评奖等。
3）各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。
4）培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划，上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。
七、主要活动安排
2024年9月。
1、制定本学期校本培训工作计划。
2、学习师德文章。
2024年10月。
1、学习上级的文件精神。
2、师德先进人物事迹学习。
3、新时期师德修养的要求。
4、如何提高师德修养。
5、“三个一”反思实践。
6、专题案例式培训。
7、教学重点、难点分析，教学模式、教学手段的研究。
8、学习任务型教学理论的基本观点。
2024年11月。
1、学习上级的文件精神，教育政策法规。
2、政治素质学习加强政治理论学习。
3、分析教学中存在的评价问题。
4、实施教学设计任务，进行教案设计。
5、更新教学内容，改进教学方法，提高课堂教学的效率。
6、不同层次学生的辅导。
7、分析课堂训练的存在的普遍现象。
8、听课、评课。
9、分析小组合作学习的利与弊。
10、共建高效的课堂教学。
2024年12月。
1、师德修养学习、撰写心得体会。
2、《教育的良心---中国新课程之批注》学习。
3、“语文个性化教学的预设与生成”课题研究。
4、共建高效的课堂教学。
2024年1月。
1、个人课题研究小结，相关案例反思、点评、教案、**、案例等。
2、进行教师课题研究**评比和参评上报。
2024年2月。
1、以形成性评价为契机，提升学生自主学习能力。
2024年3月。
1、如何提高课堂训练的效益。
2、商讨所要研究的课题。
1、学习相关文章。
2、教案、学生作业检查小结。
2024年4月。
1、学习相关文章：《以课题研究为载体，提高校本培训实效》
2、写心得体会、教学反思、经验交流活动。
2024年5月。
2、经验交流活动。
2024年6月。
1、校本培训工作总结，上交材料
2024年中学校本培训计划
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2024年中学校本培训计划 2
编号 2018年中学2019学年校本培训计划范文。学校。教师。年 月 日。此文内容仅供参考，可自行修改 2018年中学2019学年校本培训计划范文。为进一步落实 浙江省中小学教师专业发展培训若干规定 试行 温州市教育局关于印发中小学教师学科素养提升行动实施方案的通知 以及 温州市教育局关于进一步推进...
11中2024年校本培训总结
只为成功找方法，不为失败找借口，最成功的人，是最重视找方法的人。可以编辑的word文档 武汉市第十一中学2012年校本培训总结。没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位...