九年级四班期末主题教育及班级管理工作总结。
九年级四班郭树全。
弹指一挥间，本学期班级管理工作临近结束，现总结如下：
1、班级整体情况。
班级是学生在校学习、生活和交往的地方，要想把班级建设成一个生动、活泼、健康向上的班级，除了班主任尽心尽力外，班干部的选择和培养十分重要。班干部的好坏直接关系到整个班的质量。因此，开学初，我经过细心，观察及多方面了解，精心挑选了一批热情奔放，责任心强，乐意为同学服务，有一定管理能力的同学担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学们的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体**和优良的班风。
一方面我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆开展工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部，自己放手不管。
2、五自教育落实。
从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
抓好“四种习惯”的养成，即学习行为习惯、生活行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪行为习惯。
“良好的学习习惯”教育，课前要预习，上课有准备，课堂专心听讲、勇于提问、积极回答、勤于思考，课后按时完成作业。这样能培养学生学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
“良好的生活习惯”教育，生活有序 ，早起床，不睡懒觉； 起床、穿衣、洗涮、整理内务行动要快； 不迟到、不早退、按时到校、及时回家，天天洗脚，经常洗澡，常剪指甲，穿戴整洁；不吸烟、不喝酒、不打闹；不乱扔瓜皮、果壳、纸屑、杂物，不乱涂乱画，不随地吐痰、不随地大小便；爱护公物、保护花草树木；节约水电、爱惜粮食，正确支配零用钱，不吃零嘴等等；这样学生养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神。
“安全行为习惯”教育，加强安全法制意识，不偷窃、不敲诈、不勒索别人的财物；养成防火、防电、防溺水的良好习惯；在马路上不打闹，不骑车带人，不闯红灯；不打架滋事，更不随意叫家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结寻衅滋事；不攀越栏杆、校门及围墙；注意饮食安全。这样可以使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。
“文明礼仪行为“习惯”教育，尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。
3、班级自主管理。
班级**其实就是班风。一个班级班风正，班级**就正确。在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任应采取大力表扬好人好事；对出现的或大或小的不良倾向，可以及时通过师生专题讨论、主题班会等形式，培养学生正确的价值观、人生观，使学生初步具有判断是非、辨别美丑的能力和素养，对不良倾向给予及早制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
大多数情况下，学生的不良倾向是在没有老师的时候才表现出来的，所以班干部便是管理者，他们便是其他同学的榜样，所以，组建责任心强的常务班委尤为重要。为了提高班干部的素质，开始通常是采取学生民主选举班委会，然后在以后的工作中经常对班干部的工作进行民主考评。把能真正经得起考验的同学选拔出来，给予他们管理权、反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事言论。
一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。“值周班委会”就是由其中一个小组担任，经组员推选产生临时班长，负责班级一周的日常事务。其中推选出的临时班长总负责，任值周班长，其余组员分工负责，分别管理学习、纪律、清洁等其它方面。
这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。
4、主题教育开展。
我们通过诚信教育，帮助学生明确了诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与学生成才的关系，使学生懂得是一切道德赖以维系的前提，自觉地做一个诚信的学生；通过诚信教育引导学生树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念，唤醒学生自我教育和自我完善意识，自觉加强诚信建设，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，把学生培养成一名具有诚信美德，主动为建设诚信社会做贡献的高素质的优秀中学生。
五、班级存在的问题及建议。
存在的问题。
1、不熟悉学生。
不能够准确得对每一个学生的学习能力和学习情况有一个清楚的把握，基本上每一次的课堂教学都只叫举手踊跃的学生回答问题，而对不举手的同学不关注或者无暇关注，这造成了踊跃举手的学生越举越积极，越答越流畅，不举手的同学得不到锻炼，得不到提高自己的机会。
2、对班级事情关注度不够。
对班级日常事务的处理只停留在通过夕会了解实际情况，平时由于一些特殊的情况，无法及时准确地了解班级的实际情况，导致班级的常规和班级的纪律特别松散。
3、与学生关系太疏远。
由于教师事务繁忙，导致无法经常与学生接触，了解学生情况，解决学生在学习生活上面的问题。
4、班级管理没有一套切实有效的系统。
班级管理只凭借经验，不善于总结，没有系统的一套行之有效的班级管理方案，做到井井有条，没有疏漏。
今后建议。1、尽量多走进学生心灵，让学生知道教师在班级里关注他们，时常了解学生的情况，做一些学生无法做但是班主任可以做的力所能及的事情，让学生了解我，信任我。
2、研读班级公约或者一些值日量化的**以及班主任制定的班级常规，加强学习园地与学生的互动。
3、多与学生一起干干事情，做做管理，多与课代表沟通。
4、将所有的小细节都记录在笔记本里，越详细越好，听好每一节课，看看其他班主任是怎样进行夕会和班级管理的，还要利用一些时间进行班级常规的实践。
5、积极与其他任课教师沟通，虚心接受建议，及时改正。
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