练习6备课日期。
1、读好有关多音字。
2、写好左高右低的钢笔字。
教学目标3、读读背背成语和古诗。
4、口语交际---介绍我的小制作。5、写好毛笔字—基本笔画“折”。
1、重点：读好有关多音字。写好左高右低的钢笔字。读读背背成。
教学重难点语和古诗。
2、难点：口语交际。
教学准备一件毛衣，磁带、小黑板、**教学时间两课时教学过程。
第一课时。1、读好有关多音字。
教学目标2、写好左高右低的钢笔字。
3、读读背背成语和古诗。
1.合理安排钢笔字在田字格的位置。
教学重难点。
2、能够熟练背诵成语和古诗。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、学用字（一）教学第一部分教学第一部分词句1、指名读题目，弄清本题1、自由读围绕辨析要求。字多音字2、出示：的训练，使发人深省丢三落四亲学生认识密无间到同一个参差不齐字在不同3、你是怎么读的？
3、学生自由读。同桌交的语境中4、分小组进行查字典。流用法不同，5、小组反馈：
指名朗读，4、小组合作查字典，看读音也往说说意思。读得对不对，并了解这个往会发生6、自己再来读读。字在词语中的意思。
变化，从而省：xǐng6、自由朗读，想象意思。感受祖国落：
là语言文字间：jiòn的丰富多参差：cēncī7、齐读。
彩。7、齐读。（二）教学第二部分教学第二部分1、出示句子：
东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。2、以四人一组读这些句子。2、四人一组自由朗读这。
课题。二、写好钢笔字。
特别注意加点字的读音。些句子。
3、说说“称”和“兴”另3、在小组里交流“称”外的读音并组词；不止到的和“兴”另外的读音并组可以在小组内请教同学或词。查字典解决。4、个别交流称”和“兴”4、反馈另外的读音并组词；师生称chēng()兴xìng共同修正，发现问题及时()更正。
chènxīng( )三）教学第三部分教学第三部分。
1、默读句子。要求：注意1、默读句子。
想一想句带点字是多音字，有不同发中应选择哪一种发音。音，想一想句中应选择哪一种发音。2、逐句个别交流；一起2、谁来读读；师生共同纠读句子。
正，发现问题及时纠正。3、用多音字来组词。3、你能来用这些多音字组交流。
词吗？反馈。行xing()盛cheng( )hang()sheng( )传chuan()好hao( )zhuan()hao( )1、出示：
印、即、郎。
2、自由读读这三个字，想2、认识这三个字，都是想是什么结构的字？左右结构的字。
3、小组讨论：仔细观察，3、小组讨论交流：每个比较每个字左右两部分的字左右两部分的大小比大小比例及在田字格中的例及在田字格中的位置。
位置。汇报结果：这三个字左右部分大小相当，应写在竖中线两边。
4、一起来读读我的发现：4、一起来读读我的发现这几个字要写得左高右低才站得稳。5、老师范写5、仔细观察老师的范写6、完成作业6、完成书上作业。
指导学生用钢笔写好三个左右结构的字。看准每个部件在田字格里的位置，同时注意这几个字要写得左高右低。
作业设计：完成习字册。
第二课时。1、读读背背成语和古诗。
教学目标2、写好毛笔字—基本笔画“折”。
3、口语交际---介绍我的小制作。
1、口语交际中学生口齿清楚，说话流利。
教学重难点。
2、让学生动手做一个小制作，把制作的过程跟大家说一说。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、读读（一）教学成语结构的雷背背1、审题：指名读题目，弄1、审题：个别学生读题目，同，便于学清本题要求。
弄清本题要求。生在比较2、出示八个成语。2、学生自由读，不认识的中记忆。
通和风细雨春风化雨字可以过查字典或问同桌过学习帮呼风唤雨栉风沐雨知道。助学生积未风先雨见风是雨累词语，凄风苦雨暴风骤雨丰富词汇。3、谁来做小老师？
3、个别学生读成语4、跟同桌说说你知道的成4、跟同桌说说你知道的成语意思，教师给予适当的讲语意思。解栉风沐雨：以风梳头，以雨洗发，形容在外奔波，不避风雨，历尽艰辛。
理解词语的意思。凄风苦雨：形容天气恶劣，比喻处境悲惨凄凉。
呼风唤雨：比喻能够支配自然或社会的力量。见风是雨：
还没刮风，以先下雨。比喻事情还未进行就对结果乱加猜测。春风化雨：
适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。6、练习，自己先读读再与6、自由背，个别背背同桌相互背背（二）教学第古诗。教学第二部分。
通过学习1、出示《竹石》1、学生自由读，个别读古诗，使学咬定青山不放松，生感受竹立根原在破岩中。石这种顽千磨万击还坚劲，强的精神，任尔东西南北风。象征着革——郑燮命者在斗。
二、学写毛笔字。
三、口语交际。
2、范读，介绍：这是郑燮写的一首寓意深刻的题画诗。
3、对照图画自己来理解诗意。
4、谁来说说你是怎样来理解的？
咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。磨：折磨。
坚劲：坚定强劲。尔：那。
5、谁能把整首诗的意思说一说？
6、练习背诵7、反馈。
1、今天我们学习“折”的写法。指导：“折”有“横折”和“竖折”。
2、师书写横折，指导运笔方法。
这是横竖连写的复合笔画。宜用左尖横起笔，行笔至折处，稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内折。3、教师书写竖折，指导运笔方法。
这是竖横连写的复合笔画。起笔方法同竖。下行是略向右收，至折处微微提笔向左，旋即蹲锋右行，有右靠笔画时，即提起手笔。
一）课前准备：
1、班级举行小制作作品展，教师要求学生先把自己制作的最得意的一个小制作带到班级来展览。2、教师做充分了解。2、认真听好老师的范读。
3、对照图画试着自己来。
理解词义、诗意4、个别交流，教师和学生。
给予补充或纠正。
5、说诗的意思。6、学生自由朗读，同桌互相背诵。个别背诵。
集体背诵。1、学生明确学习任务“折”的写法。2、学生仔细观察教师的运笔过程，然后练习书写横折。
3、学生仔细观察教师的运笔过程，然后练习书写竖折。
课前准备：1、学生先把自己制作的最得意的一个小制作带到班级来展览。
2、学生认真听。争中坚定立场和受到敌打击决不动摇的品格。
使学生掌握运笔规律，折锋缓行，节节加力。写好毛笔字。
培养学生的表达能力，而且可以锻炼学生的动手能力，在做做、说说、议议中激。
二）审题。1、揭示话题；介绍我的小制作。
2、指名读本次口语交际的要求。
3、引导学生进一步明确本次口语交际的要求：
介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想等等。要说得具体、有条理。
三）练习。1、制作展示：
2、班级产品推销会：
3、反馈。4、教师总结全班练说情况，以表扬鼓励为主，抓住一两点评议。
5、师生共同评选出“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。
作业设计：抄写成语和古诗。
审题。1、明确本次口语交际题。
目。2、个别读本次口语交际的要求。3、明确口语交际要介绍小制作的哪些方面。
练习。1、分组练说，组员间互相评议、指正；
2、每组派代表上讲台说，本组成员可以纠正、补充。3、反馈。
4、认真听取老师的点评。今后做得更好。5、师生共同评选出“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。领取奖品。
发学生交际的欲望，使其有话可说。
板书设计。教学反思。
练习6和风细雨春风化雨呼风唤雨栉风沐雨未风先雨见风是雨凄风苦雨暴风骤雨。
折”的运笔方法。
介绍我的小制作。
小学语文二年级上册练习6单元
练习6教学目标 知识与能力。认识表示天气的几种图标。会看天气预报。照样子，练写铅笔字。熟记四条成语和古诗 长歌行 节选 知道所收集标志的意思。会和生病的同学进行口语交际。过程与方法。通过动手收集标志扩大学生的知识面。创设情景，让学生在 生活中体验该怎样去去看望生病的人。教学重 难点 认识表示天气的几...
二年级下语文教案 练习6苏教版
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