苏教版二年级数学下册第一单元“有余数的除法”第二课时。
教学内容：课本第4-5页的例题、试一试、想想做做第1-5题。
教学目标：1. 使学生进一步理解余数的意义，会用竖式计算有余数的除法，理解并掌握有余数除法的试商方法。
2. 使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数比除数小”，培养简单的推理能力。
3. 使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点：通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。
教学难点：掌握有余数除法的计算方法。
教学准备：小棒。
教学过程：一、情境导入。
**出示情境图：45个编成号码的彩球，按红、黄、蓝的顺序排列。
谈话：同学们，屏幕上有很多彩球，每个球上都有一个号码。老师不看屏幕，只要告诉我球的号码，我马上就能说出它是什么颜色的，信不信？谁来考考老师？（学生出题，教师回答）
激趣：老师为什么能很快地猜出彩球的颜色呢？想知道吗？学习了今天的知识，你也一定能像老师那样，很快地猜出彩球的颜色。（提示课题：有余数的除法）
二、**交流。
1. 自主探索算法。
出示例题的情境图：12个苹果，每4个放一盘，可以放（ ）盘。先让学生列式计算。教师告诉学生，还可以用竖式计算。
答：可以放---盘。
2.12个苹果，每5个放一盘，可以放（ ）盘，还剩（ ）个。
要求学生用自己喜欢的方法算出结果，并和小组内的同学交流。学生操作，在小组里讨论、交流。教师参与小组活动，选择有代表性的算法在全班交流。
学生中可能出现以下的方法：
1） 摆一摆。用12个圆片代替桃分一分，每份5个，分成2份，还剩2个。
2） 画一画。
3） 估一估。如果放1盘，就分掉了5个；如果放2盘，就分掉了10个；如果放3盘，需要15个桃。现在只有12个桃，不够放3盘，只能放2盘，还剩2个。
4） 用口诀。想12里面最多有几个5。二三得六，12里面最多有2个5，商是2，可以分2盘，还剩2个。
比较：上面的几种算法，你喜欢哪一种方法？为什么？（注意引导学生用口诀试商，算出结果）
2.用竖式进行计算。
谈话：刚才我们通过分桃的活动知道了12÷5的结果，那么用竖式怎样计算12÷5呢？请同桌议一议，也可以试着做一做。
学生试做后，组织交流，并作如下引导：
1）12÷5商是几？怎样很快找到商2的？（想12里面最多有几个3）
2）12的下面应该写几？为什么？“10”表示什么？
3）余数是几？你是怎么算出来的？“2”表示什么？
三、检测完善。
1.想想做做第1题。
出示题目学生独立完成后，同桌交流。
2. 利用乘法口诀直接说出下面各题的商。
3. 完成“想想做做”第题（略）
4. 解决课始情境中的问题。
谈话：现在你们知道老师为什么能很快猜出彩球的颜色吗？（引导学生体会这些彩球按红、黄、蓝3种颜色为一组排列，我们只要将彩球的号码除以3，余数是几，就是一组中的第几种颜色）
学生在小组内尝试进行猜彩球颜色的游戏。
提问：如果彩球的颜色再增加一种橙色，同学们会猜吗？试一试。
四、布置作业：
补充习题》第2页。
苏教版二年级数学 第一单元单元评价
1 知识技能 能体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便，能根据要求几个几相加的和具体情境正确列出相应的乘法算式 能知道乘法算式中各部分的名称。2 数学思考 能根据相同数连加的现象主动认识乘法含义 能简单说明自己列乘法算式的思考过程，明白列乘法算式的依据。3 解决问题 在具体的情境中，提出求几个几相...
苏教版二年级数学 第一单元单元评价
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2019苏教版二年级数学下册第7单元教案
2 提问 你能把这个角变大一些吗？学生尝试将角变大。想象一下 角的两条边就像人的两条腿，要就是顶点，要使角变大就把两条腿怎样 叉开 提问 把这个角变小一些怎么办？引导学生说 合拢。3 现在把这个活动角贴着黑板沿着纸条描出一个角。你能像老师这样描出两个大小不同的角吗？学生在作业本上描出两个大小不同的角...