教材分析：5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步理解乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。
教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，协助学生记忆口诀。
学情分析：这是学生第一次系统学习乘法口诀，因为学生年龄小，理解水平弱，所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难。教师在教学时，要注意通过直观的操作、演示，使学生形成准确的感知，经历编制口诀的过程，为后面进一步的学习打下基础。
教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀的意义。
2、会应用5的乘法口诀实行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
教学重难点：
1、知道每一句乘法口诀的含义，较熟练地记住口诀，会用5的乘法口诀实行计算和解决简单的实际问题。
2、理解每一句乘法口诀的含义，经历编制5的乘法口诀的过程。
教学准备：多**课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、情景导入。
同学们今天我们来到了这个新教室上课大家高兴吗？老师还给大家带来了一位新朋友，猜猜是谁？它就是小松鼠。
秋天来了，小松鼠和妈妈一起来到松林里采了很多松果，准备过冬。不过数来数去就是数不清才了多少。大家愿意协助他们数一数吗？
二、**新知。
1、师：哪位同学能帮小松鼠数一数？
1.）你打算怎样数才能又对又快呢？说出你的想法。
2）.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？说出算式中每个数字的意义。老师板书。
3）提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？说出算式中每个数字的意义。老师板书。
4）谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？说出算式中每个数字的意义。同桌互相说完后，汇报交流。老师板书。
2、编写5的乘法口诀。
1》.指着算式1*5问：你能把它编成一句口诀，说起来顺口，记起来好记吗？
学生说出来，老师板书（强调乘法算式和乘法口诀是有区别的）
2》、引导学生说出“二五一十”这句乘法口诀。
3》.学生小组整理5剩余的乘法口诀。汇报交流后老师板书。
4》、观察五的乘法口诀，想一想我们用什么好的方法来记住它们呢？
a：有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20...这样记。
b：第一句乘法口诀的得数都比上一句乘法口诀多5，比后一句乘法口诀少5。
c；单句得数末尾是0，双句得数末尾是5。
5》.组织学生多种形式背诵口诀。
三、应用新知，解决实际问题。
1、游戏：对口令﹙1﹚、今天同学们表现真好，老师想和大家玩个对口令游戏。老师说上句你们对下句，看哪个同学接的快（一五——得五）
2﹚和你的同桌玩一玩这个游戏。（3）一人对多人。
师：同学们观察一下自己漂亮而又灵巧的双手，你能提出什么问题？
生：一双手共有多少个手指？谁能说出用哪个乘法算式来表示？（2×5或5×2）师：用哪句口诀呢？二五一十）
把下面的乘法口诀补充完整。
一五（三五（
五五（四五（
二五（）四十五。
4、口答。5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 3×5= 5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 5×1=5、课本练习第11页。
四、总结。通过这节课学习，你有哪些收获呢？
北师大版数学二年级上册单元教案 第二单元
第二单元购物。第1课时买文具第2课时买衣服第3课时小小商店。二购物第1课时买文具。教学内容 课本第10页。教学目标 1.通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元 角 分之间的进率和兑换。2.以活动为载体，培养学生自主探索 合作交流的能力。3.体会1元钱的价值，感悟数学知识与现实生活的密切联系。教学重...
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北师大版小学数学二年级上册第二单元单元集体备课。一 单元教学目标 一 总目标。知识与技能 1 结合解决问题的情境，经历编制2 5乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。2 能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步发展数感。3 会比较熟练地用2 5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单...
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本文介绍了新北师大版小学数学二年级上册第二单元试题，希望能够对正在学习的小朋友有所帮助！一 在 里填上合适的数。20分 角7角 分60角 元1元 分40角 元1元 角。5角4分 分65角 元 角9角 分3元6角 角23分 角 分70角 元。二 在 里填上 或 50分 5角4分 4角1元 9角3角 3...