学习内容。
课本第72页例8，第73～74页练习十六第4～6题。
学习目标。会综合运用面积知识解决铺地砖的问题。
课文讲解。例8，铺地砖。这是一个生活中常见的问题，相当于用地砖的面积来测量客厅的面积，其间蕴含着单位的换算，需要孩子学会综合运用面积知识解决问题。
做一做”，巩固练习。
直接测量面积的方法，单位换算，是本课的学习基础。综合运用面积知识解决铺地砖的问题，是本课的新知。
辅导精要。例8，略读课文，了解课文的主要内容：铺地砖。
读题。在“地砖”批注：正方形；在“客厅”批注：长方形。“3分米”与“5米”连线，批注：单位不同。
第一步，阅读与理解。读题，在原题划出问题和条件，在“边长是3分米”、“长是6米，宽是3米”、“要用多少块地砖”下划线。
第二步，分析与解答。
分析。铺地砖，就相当于用地砖来测量客厅的面积，地砖的总面积等于客厅的面积。有两种思路。
方案1。分别求出地砖面积和客厅面积，再求客厅的面积是地砖面积的多少倍。
列式计算：6×3＝18（平方米），3×3＝9（平方分米），18平方米＝1800平方分米，1800÷9＝200（块）
方案2。求出每行铺几块，铺几行。
列式计算：6米＝60分米，3米＝30分米，60÷3＝20（块），30÷3＝10（行），20×10＝200（块）。
第三步，回顾与反思。从答案入手，200×9＝1800平方分米，与客厅的面积相等。解答正确。答：一共要用200块地砖。
做一做”，读题，理解：与例8相似。在“厨房”批注：
长方形。在“长3米、宽2米”批注：平方米。
“面积是4平方分米的正方形地砖”下划线。列式计算：3×2＝6（平方米），6平方米＝600平方分米，600÷4＝150（块）。
答：略。
阅读课文。在页首批注：铺地砖。在第一种解法批注公式：长方形的面积＝长×宽，正方形的面积＝边长×边长。“18平方米”与“9平方分米”连线，批注：面积单位不同。
反思。读例8及“做一做”习题题目，归纳：面积单位不同，需要换算成相同的。
习题解析。第4题，巩固练习。读题，在“人行道”批注：长方形，平方米。“面积是4平方分米的正方形地砖”下划线。
答案：90×6＝540（平方米），540平方米＝54000平方分米，54000÷4＝13500（块）。答：略。
第5题，巩固练习。整体读题，在“高、长、厚、面积”分别下划线，把习题分类，前3题批注：长度单位，第4题批注：面积单位。与1个单位的表象进行比较。
答案：米，分米，厘米，平方米。
第6题，巩固练习。读题，结合插图理解题意，在“墙报”批注：长方形。在“面积”、“四周贴花边”下划线。
答案：（1）18×12＝216（平方分米），（2）（18＋12）×2＝60（分米）。答：略。
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