第3课时周长。
教学内容】课本第83页的内容。
教学目标】1.通过学习,使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。
2.体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学习的兴趣。
3.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点】1.正确理解周长的含义。
2.多角度寻求解决问题的策略。
教学准备】课件、小绳子、皮尺、米尺、树叶、各种图形。
情景导入】课件出示例3的各种实物。
怎么能知道它们的周长呢?这节课,我们将一起来研究平面图形的周长。
板书:周长。
进行新课】1.理解周长的含义。
1)谁知道周长的含义是什么?
封闭图形一周的长度)
请你具体指一指,你喜欢的图形的周长是什么样的长度。
找人指出物品和图形的周长。
2)总结周长的含义。
说一说,什么是周长?
封闭图形一周的长度是它的周长)
观察发现:(1)图形的共同点:它们都是平面图形,又都是封闭图形。
2)不同点:它们的形状不同,有的是规则的图形,如国旗、钟面;有的是不规则图形,如树叶、五角星等。
3)通过这些图形,我们得知周长的含义,就是这些封闭图形一周的长度。
2.研究求周长的策略。
师:如果想知道你喜欢的图形或物品的周长到底有多长,你有什么办法?
学生独立思考:
1)钟表的周长是多少?
用直尺量。找一个学生试量,感知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。
先用绳子围一圈,再量绳子的长度。学生实际操作,感知此方法的可行性。
用米尺量。在圆上做一个记号,把表滚一圈就能知道它的周长。
2)出示三角形、平行四边形,说一说怎样知道它们的周长。量出每条边的长度,再分别把每条边的长度加起来。
测量周长:根据图形的形状不同,采用的测量方法也不同。对于不规则图形,如树叶,可以采用绳测法来求周长。
对于那些规则的图形,如长方形、正方形,我们可以先测量每条边的长度,在计算出一周的长度和。
归纳总结】1.封闭图形一周的长度,是它的周长。
2.图形按形状可分为两类:
1)规则图形,如长方形、正方形、平行四边形……
2)不规则图形,如树叶、月牙、花瓣……
3.周长的求法:
1)不规则图形的周长。绳测法:用一根细线绕图形的一周,剪去多余的部分,再拉直,量出绳长就得到不规则图形一周的长度。
2)规则图形的周长:用直尺测量,再计算出一周的长度和。
课堂作业】1.完成课本第83页“做一做”。
2.小组合作量出小组成员的头围、胸围和腰围。
课堂小结】提问:本节课你有什么收获?
小结:本节课我们对一些图形和物品的周长的计量方法进行了研究,比较特殊的图形可以借助绳子才能量出周长。对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑,充分利用可以利用的工具解决问题。
课后作业】完成教材第84页练习十八第1~3题。
要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。第3课时周长。
封闭图形一周的长度,是它的周长。
树叶钟面课本封面。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。三角形长方形星形。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1.通过本课的学习,让学生在生动具体的现实情境中感知周长,整个教学过程以指一指、剪一剪、画一画、量一量为中心,使学生在熟悉、亲切的背景中自然地感悟周长的含义,并形成概念。
2.让学生在优化的活动情境中积极**,合作交流,在多种方法的交流中培养了学生的创新意识。
三年级上册数学教案 第3课时周长 人教版
第3课时周长。教学内容 课本第83页的内容。教学目标 1.通过学习,使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。2.体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学习的兴趣。3.培养学生的逻辑思维能力。重点难点 1.正确理解周长的含义。2.多角度寻求解决问题的策略。教学准备 课件 小绳子 皮尺 米...
三年级上册数学教案第二单元第3课时练习二西师大版
精品资料欢迎 第3课时练习二。教学内容 教材11 12页练习二教学提示 学生已经掌握了一位数乘两位数的乘法口算和估算的方法,教学时一边做题一边回忆一位数乘两位数的乘法口算和估算的方法,做完后并说说自己的想法,来加深理解对方法的理解。结合教材和具体情境发挥学生的主题地位,让学生在交流中体会数学为生活服...
三年级上册数学教案第二单元第3课时练习二西师大版
第3课时练习二。教学内容 教材11 12页练习二教学提示 学生已经掌握了一位数乘两位数的乘法口算和估算的方法,教学时一边做题一边回忆一位数乘两位数的乘法口算和估算的方法,做完后并说说自己的想法,来加深理解对方法的理解。结合教材和具体情境发挥学生的主题地位,让学生在交流中体会数学为生活服务乐趣。教学目...