做一名纯粹的教育者——读加加看章节有感。
虽然我是一名语文教师，但是《五十六号教室的奇迹》中加加看章节对数学的学习还是让我感触良多，让我感动的不仅是雷夫的教学方法，还有他处处为孩子着想的心。
我们已经习惯了按照教学流程走，现在的教学，有数不清的课堂设计和教学辅导书，你可以信手拈来直接套用，又或许我们听多了名师讲课，从来是拿来套用，没有创新。从我开始看《五十六号教室的奇迹》它就开始冲击我的心灵，书里没有堆砌的华丽辞藻，也没有专业术语，他就是静静在讲自己的感受，我从字里行间都可以感受雷夫对孩子们的爱。不是这种爱雷夫不可能写出这本书，也不可能缔造奇迹。
他是一个纯粹的教育者！
在加加看章节，雷夫教给孩子数学，数学的方法有很多种，他会玩buzz，他还会说：“从美国的州数开始（50）。加上一打（他们现在想着62）。
减去最高法院的法官人数（孩子们减去9得到53）。加上半个月的周数（有两周，现在孩子们得到55）。除以11，然后给我看答案。
每个学生都把5举起来。”把生活常识与数学连在一起，强化了孩子们的数学知识还拓展了常识。只有纯粹的教育者才这样有心吧，为了孩子不断创新，帮孩子做游戏，让孩子爱上学习。
雷夫带给我的震撼太多了，我要像雷夫学习，心怀学生，敢于创新，做一个纯粹的教育者。
56号教室读后感
读 56号教室的奇迹 有感。学期初学校给我们每人发了一本 56号教室的奇迹 最近在读它。书中介绍了一些案例，期间不少也有我们教学中遇到过的，因此阅读中不自觉的将自己的处理方式方法与之对照。真是受益匪浅。就拿期末的一件事来说吧，期末进入复习阶段，我发现学期初订的试卷还剩几套，正好安排一天一套，做完迎考...
56号教室读后感
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56号教室的奇迹读后感
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