1教学目标。
1.学会整本书的阅读方法，并能运用到以后的课外阅读中。
2.了解《鲁宾逊漂流记》这部长篇**的梗概，激发学生课外阅读整部作品的兴趣。
3.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。
2学情分析。
对于五年级学生来说，他们已具备一定的阅读能力，这本书迎合了他们的冒险精神。它告诉人们要勇敢地面对困难，用自己的勤劳与聪明战胜困难。通过整本书的阅读指导，让他们爱上阅读。
3重点难点。
1.掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。
2.正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】《鲁滨逊漂流记》——阅读指导课。
同学们，你们喜欢阅读吗？
活动2【讲授】一、拿到一本书：
1.同学们，我们回忆一下，当你拿到一本书时，你首先看到的是什么？
封面)2、你从封面可以了解到这本书的什么？
看作者→看书评→看介绍→找主角。
活动3【活动】拿到一本书：
自由回答。活动4【讲授】二、打开一本书。
1.读“目录”
从目录中我们可以知道每一章的主题。
2.读“前奏”
不同版本的书，有的叫内容提要，有的叫导读。
3.读“细节”
读《丰衣足食》一章，看你发现了什么？
4.猜情节。
鲁滨逊流落到荒岛上，自己克服种种困难，在岛上辛勤劳作，日出而作，日落而栖。虽不富足却也食宿无忧，过着平静的生活。直到一天中午，鲁滨逊在沙滩上见到了一个脚印……同学们当你见到这个脚印的时候，第一感觉是什么？
提示：鲁滨孙凭着智慧和力量，从野人屠刀下解救出“星期五”……
5.读“尾声”
活动5【活动】打开一本书。
1.**幻灯片。
2.从目录中选取一章，写故事。
3.读“细节”(读《丰衣足食》一章，你发现了什么？)
4.猜情节：学生根据提示，大胆猜测。
活动6【讲授】三、合上一本书。
1、想故事。
这本书讲的是什么？
2、想主题。
这本书告诉读者什么？
漂流是不是代表着不幸？
星期五遇到鲁滨逊是他的幸还是不幸？)
3、想自己。
阅读给我带来什么？
活动7【活动】四、再读这本书。
同学们，整本书的阅读方法记住了吗？我们一起再来回顾一下：
四、再读这本书。
拿到一本书。
看封面——看作者——
看书评——看介绍——
打开一本书。
读目录——读前奏——
读细节——读尾声——
合上一本书。
想故事。想主题。
想自己。
小学语文五年级下册第七单元
整合情境教学课例测评模块 棋手。黄石市团城山实验学校林琳。整合情境教学单元模块框架设计 2008年5月20日。整合情境教学课例单元测评模块。目标能力。1 培养学生在阅读中综合运用多种描写人物的方法，整体感知人物形象的能力。2 能运用已有的读写经验，在阅读与习作中运用动作 语言描写等方法，突出人物性格...
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小学语文五年级下册第七单元试卷
新课标人教版五年级语文下册第七单元测试卷。一 看拼音，写词语 10分 p zh n chu n su bi o zh j n sh n d u s u z z n d li n hu hu n b n d y o c 二 按要求填 12分 三 按课文内容填空 6分 机灵憨厚沉稳吝啬精明 老实刻薄技艺...