班级： 姓名： 得分：
积累运用（35分）
一、看拼音写词语。(5分)
xí fù chuān suō fàng dàn wú lǐ fēng sāo
二、 给带点字选择正确的读音打勾。(3分)
悄（qiāo qiǎo）然无声扳（bān bǎn）不动记载(zài zǎi)
柔和(huó h系 ( xì jì) 绳子可怜(liánliáng)
三、辨字组词。(5分)
剑()骚()诈()佬()扳()
敛()搔()蚱()姥()饭()
四、把词语补充完整，再根据理解填序号。(8分)
( )面春风 ②娓娓（ ）听 ③虎背（ ）腰 ④活（ ）乱跳。
目（ ）口呆 ⑥仪表（）（低声细（ ）点头（ ）腰。
1.描写人物外貌的词是（ ）
2.描写人物神态表情的词是（ ）
3.描写人物行动的词是（ ）
4.描写人物说话时的情态的词是（ ）
五、读句子，然后回答问题。（10分）
1、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，运转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
这段话通过描写小嘎子的和，表现了小嘎子。
的个性特点。
2、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。这段话抓住严监生的进行描写，刻画了一个
的形象。3、“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样。
我来迟了”这句话是说的，她给你留下了的印象。
六、想想下列句子运用了什么描写方法，把它写在句子后的括号里。（2分）
1、两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
2、他把两眼睁得滴溜圆。
七、在这组课文中，哪个人物给你留下的印象最深刻？为什么？请用一两句话写下来
（2分）阅读新世界（30分）
一、课内回放。（16分）
临死前的严监生。
自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：
“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：
“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：
“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：
“别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
1．联系上下文，理解词语。
1）再不回头2）一声不倒一声。
2. 用画出严监生临死前的动作和神态。
3.根据严监生临死前的动作和神态，说说他临死前会想些什么？
4．严监生是我国古典**中的一个人物。**的作者是在这个片断中他通过等描写方法，刻画了一个的形象。
二、课外阅读。（14分）
我敬爱的外公。
在我外婆的衣架上，（端端正正、整整齐齐）地挂着一个洗得发白的邮包。它看上去和普通邮包并没有两样，只不过用得时间过长。深绿色已经褪尽了。
在这个平凡的邮包里曾装过不计其数的报刊、邮件。外公就是挎着这个邮包，从机关到部队，从工厂到学校，走千家串万户，把信件、报刊、汇款、包裹送到人们手中。
我的外公年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白发。但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，却显得炯炯有神。他身材不高，常穿一身褪了色的邮政**，一看就知道他是一位工作多年的老邮递员。
他平时对人很和蔼，总是乐呵呵的，人们都（亲切、关切）地叫他“老郭”。每次他一下班，我就缠住他“外公”，“外公”叫个不停。
我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。多年来，他对工作认真负责。夏季，烈日当头，外公顶着烈日挥汗如雨走街串巷；冬天，寒风凛冽，在漫长的雪地上留下他深深的足迹。
人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。
我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。
一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的解放前的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。有的人认为这封“死信’是不能“复活”了。外公看了看信封，说：
“这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试！”
清晨，天刚蒙蒙亮，他就上路了，直到已是万家灯火的时候，他才回家。一天，两天……一连半个多月，外公终于从小港码头一位搬运工人那里打听到了收信人的地址。
收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬迁，现在住在海云巷里。写信人是老太太从未见过面的孙子。
老太太小心翼翼地接过信，感动得老泪纵横，说不出话来……半晌，老太太擦干了泪水，连声说：“谢谢，太谢谢了！同志，是您使我得知儿孙们还活着的（确切、正确）消息，我做梦也没想到今天还能和我的孙子联系上。
真是托你的福，托新社会的福啊！”
外公没有说什么，脸上露出了（安慰、欣慰）的笑容。他背起邮包，又向另一家走去……
1．把括号里不恰当的词语画掉。（2分）
2．结合上下文理解词语。（4分）
了如指掌：
小心翼翼：
3．画出描写外公外貌的语句。（2分）
4．“不知有多少疑难的‘死信’在他手上‘复活’了。”这句话中的“死信”是指复活”是指外公能使“死信”“复活”的原因是 (4分)
5．外公是一个怎样的人？（2分）
口语交际与习作（30分）
一、口语交际。
小学语文五年级下册第七单元
整合情境教学课例测评模块 棋手。黄石市团城山实验学校林琳。整合情境教学单元模块框架设计 2008年5月20日。整合情境教学课例单元测评模块。目标能力。1 培养学生在阅读中综合运用多种描写人物的方法，整体感知人物形象的能力。2 能运用已有的读写经验，在阅读与习作中运用动作 语言描写等方法，突出人物性格...
小学语文五年级下册第七单元
整合情境教学课例测评模块 棋手。黄石市团城山实验学校林琳。整合情境教学单元模块框架设计 2008年5月20日。整合情境教学课例单元测评模块。目标能力。1 培养学生在阅读中综合运用多种描写人物的方法，整体感知人物形象的能力。2 能运用已有的读写经验，在阅读与习作中运用动作 语言描写等方法，突出人物性格...
小学语文五年级下册第七单元试卷
新课标人教版五年级语文下册第七单元测试卷。一 看拼音，写词语 10分 p zh n chu n su bi o zh j n sh n d u s u z z n d li n hu hu n b n d y o c 二 按要求填 12分 三 按课文内容填空 6分 机灵憨厚沉稳吝啬精明 老实刻薄技艺...