部编人教版语文五年级下册7《猴王出世》导学案设计。
导学案设计。
课题。猴王出世课型新授课1.认识“芝、遂”等15个生字，掌握多音字“呵”。
2．了解石猴出世及成为猴王的过程，感悟石猴勇敢、顽强、无私无畏的个性特点。3．初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。能用自己的话说一说石猴是怎么出世的，是怎么成为猴王的。
1.制作相关课件，准备电视剧《西游记》开头部分的**。(教师)
2．查找《西游记》的相关资料。(学生)1课时。
教学过程。教师指导学生活动教学提示。
1.对照**，说出。
1.出示《西游记》
人物的名字。
中的人物的**，学生汇报自己。
引导学生对照**对《西游记》的了。
说出人物的名字。解后，教师要适当。
2．畅谈孙悟空给自。
2．引导学生说出对地进行补充，使学。
己留下的印象。
孙悟空的印象。生对作者吴承恩及。
3．组织学生简介《西游记》有一个。
3．根据搜集的资料。
西游记》及其作深刻的认识。
介绍《西游记》及。
者吴承恩。其作者吴承恩。1.默读课文，边读。
1.指导学生初读课。
边画出自己读不懂。
文，画出读不懂的。
的词语、句子。
词句。2．(1)同桌检测生1.在检测生字的掌。
2．检测、巩固生字。
字词的掌握情况。握情况时，引导学。
的掌握情况。强调。
2)完成相关的字生读准以下生字的。
遂、迸、挈、劣”
词练习，巩固对生读音：遂(suì)、猕。
等字的读音。
字的掌握。(mí)、挈(qiè)、镌。
指导学习多音字。
3．采用查字典或联(juān)、劣(liè)。
呵”。系上下文的方法理2．课文中有些词。
3．指导学生理解文。
解不懂的词句。句，学生能知其大。
中半文半白的词。
4．练习朗读，达到意即可。有些影响。
句。读通顺的程度，集阅读的古今差异较。
4．指导学生朗读部。
体纠正容易读错或大的词语，学生可。
分难读的语句，评。
读不好的句子。通过查字(词)典的。
议读文情况。
5．交流明确：课文方式解决，有的可。
5．组织学生为课文。
共分为三部分。第由老师直接告诉学。
分段，引导学生为。
一部分(第1自然生。
每一部分加上一个。
段)，写石猴出世；
小标题。第二部分(第2自。
然段)，写发现水帘。
教学目标。教学重点课前准备课时安排教学环节。
一、启发交流，导。
入新课(用时：5分。
钟)二、自学课文，整体感知(用时：8分。
钟)1.指导学生读课前导语，引导学生明确导语中提出了哪些阅读要求。2．组织小组合作学习，抓住关键语句体会石猴的特点。3．引导学生汇报自学情况。
1)结合第1自然段，引导学生体会石猴的活泼可爱。(2)结合第2自然。
三、细读课文，深段，引导学生体会入理解(用时：20石猴勇敢的性格特。
分钟)点。3)结合第自然段，引导学生体会石猴聪明、动作敏捷、不自私、有大将之风的特点。4．引导学生围绕中心总结、归纳石猴的特点。(活泼可爱、勇敢无畏、聪明伶俐、身手不凡。)
洞；第三部分(第自然段)，写石猴称王。
1.读课前导语，归纳阅读要求：石猴是从哪儿来的？他又是怎么成为猴王的？
2．(1)默读课文，边读边思考边画出相关语句，写一写自己的理解。(2)自学后在小组内讨论，最后小组派代表汇报交流学习成果，提出组内未解决的问题，其他组同学帮助解决。
3．(1)①抓住“四面更无树木遮。
阴……化作一个石猴”感悟石猴的出生环境及出生经过的神奇。
抓住“那猴在山中……朝游峰洞之中”了解石猴日常生活的多个方面。(2)①抓住“我进去！我进去”体会石猴勇敢无畏的性格特点。
抓住“他瞑目蹲身……径跳入瀑布泉中”体会石猴的动作敏捷，本领过人。
3)朗读第自然段，讨论交流石猴成为猴王的经过。
尝试用一个词语来概括水帘洞中的景象。(天造地设)②讨论交流石猴的特点。(不自私、乐。
1.在出示表现石猴。
日常生活的句子时，教师引导学生观察句子的写作特点，明确写法。2．在朗读时，引导学生读出韵味，体会白话文语言的概括性。3．教学时，要注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。
1.出示《猴王出世》的**资料，请学。
四、深入体会，拓。
生欣赏。展延伸(用时：5分。
2．引导学生交流搜。
钟)集到的孙悟空的故事。1.引导学生找出文中最喜欢的句子，指导积累。
五、课外延伸，鼓。
2．引导学生课后阅。
励阅读(用时：2分。
读《西游记》原著。
钟)中的其他故事，为《西游记》故事会作准备。
于与他人分享)③抓住“跳过桥头……只搬得力倦神疲方止”想象众猴进入水帘洞后的表现。
抓住“石猴端坐上面道……何不拜我为王”体会石猴不仅有过人的勇气与本领，还很有心计，天生就是做首领的材料。⑤全班齐读句子“众猴听说，即拱伏无违……遂称美猴王”理解“拱伏无违”的含义，明确众猴都很佩服石猴，是真心服从于他。4．总结归纳石猴成为猴王的经过。
并用四字词语概括石猴的特点。1.欣赏《猴王出世》的**资料。
2．交流补充：如“官封弼马温”“大闹天宫”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。
教师在教学中可以借助其他**资料、文字资料来加深学生对孙悟空的认识，激发学生的阅读兴趣。
1.把本课中最喜欢的语句抄写到“采集本”上，并背诵。有条件的班级2．课后阅读《西游可以召开《西游记》记》原著，选择喜故事会。欢的章节练习讲故事。
部编人教版五年级下册语文 7《猴王出世》导学案设计
部编人教版五年级下册语文 7 猴王出世 导学案设计。导学案设计。课题。猴王出世。课型。新授课。1.认识 芝 遂 等15个生字，掌握多音字 呵 2 了解石猴出世及成为猴王的过程，感悟石猴勇敢 顽强 无私无畏的个性特。教学目标。点。3 初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的 西游记 的语...
部编版五年级语文下册7 猴王出世
2 群猴进洞，发现了此等好地方，都兴奋得不得了。这时，石猴提醒群猴 人而无信，不知其可 于是，群猴拱伏无违，称其 千岁大王 从中可以看出石猴 聪明 机敏 爽朗 坦率，做事有计谋，是天生做首领 头目的材料 现在大家知道，石猴是怎么成为美猴王的了吗？发现洞天 敢于挑战 被拜为王 4.思考 作者是怎么塑造...
部编版五年级语文下册《7猴王出世》说课稿
7 猴王出世说课稿。一 说教材。猴王出世 是统编语文小学五年级下册第二单元中的一篇略读课文。这篇课文节选自四大名著之一 西游记 第一回 灵根育孕源流出。心性修持大道生 选作课文时有改动。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴...