22 人物描写一组。
学校班级姓名
学习目标】1.能正确读写“破绽、咕咚”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受文中人物形象。
3.理解课文内容，学习作者描写人物的方法。
预习导航】一、课文中的生字会读了吗？连一连下面的字音吧。
bǐng dàn suō bān sǒu zhàn sāo
抖擞破绽扳手放诞敛声屏气**穿梭。
二、读课文，完成练习。
本课主要描写了几个人物？可以说说对课文中的人物的评价，也可以说说对课文中的人物的言行的感受，还可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用。
三、读完本文的三个片段，你还有哪些不明白的地方，记下来课上和同学们交流！
课堂**】四、快速浏览本文三个片段，选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。
1.在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。
2.你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在课本上。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。
临死前的严监生。
“凤辣子”初见林黛玉。
五、合作**。
一）留下印象。
1．小嘎子是个富有心计的男孩子，从可以看出来，同时，从他时时想把对手打败可以看出他。
2．有钱的严监生临终前却因为而难以断气， 真是一个。
3.《“凤辣子”初见林黛玉》描写了的情景。王熙凤对林黛玉说的一席话，明为暗里同时又安慰了突出了王熙凤的性格特征。
二）感受人物。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。
1）此时严监生的样子可以用成语来形容。
2）假如严监生还能说话，他可能会说。
三）感悟写法。
1.快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出理由，做好标注。
2.结合我们学过的人物描写方法（语言、动作、神态、心理等），说说短文中的几个人物较侧重于哪方面的描写？
小嘎子。严监生。
王熙凤。达标训练】
一、读拼音，写汉字。
pò zhàn chuān suō gū dōng huī huáng
biāo zhì fàng dàn wú lǐ kě lián
二、写出下面词语的意思。
破绽精神抖擞。
登时惯手。三、下面的句子各运用了什么描写方法，将正确的序号填在括号里。
a.正面描写 b.侧面描写。
1.一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”（
2.贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”（
c.动作描写 d.心理描写e.神态描写f.语言描写。
3.他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（
4.黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者是谁，这样放诞无礼。（
四、读片断，完成问题。
起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
1.读画波浪线的句子，你能感受到什么？
2.在表现小胖墩是个“摔跤的惯手”时，具体描写了他的动作，比如：塌等，你能连续用上几个动词来表现一个人物的特点吗？写写吧。
五、阅读短文，完成问题。
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。
众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟”。
宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。
探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替其他姐妹换衣裳的。
独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。（选自曹雪芹《红楼梦》）
1.用“——画出刘姥姥说的话，从这句话里你体会到刘姥姥是一个的人。
2.本段场景描写主要抓住了人物的来进行描写。
3.给你留下深刻印象的是哪个画面，请用。
一、两句话概述。
4.请你根据读到的这篇短文，写一则歇后语吧！
刘姥姥进大观园。
自评师评日期：
23﹡ 刷子李。
学校班级姓名
学习目标】1.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
2.熟读课文，抓住动作细节、外貌细节体会刷子李高超的刷墙技艺。
3.学习并运用细节描写、对比描写等刻画人物方法。
预习导航】一、课文中的生字会读了吗？选择正确的字音吧。
蘸（zhàn chān）浆和（hé hè）着琴音。
发怔（zhèng zhēng）调（diào tiáo）浆一模一样（mó mú）二、自读课文，说说课文主要写了的事，赞扬了“刷子李”
的特点。三、再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。
课堂**】四、读读第五自然段，看看作者是如何直接描写“刷子李“刷墙的呢？把这些句子画出来。
1.看看你画出的句子，它们主要通过描写“刷子李”的从正面表现了其刷墙的。
2.生活中你见过刷墙的吗？他们和“刷子李”比较一下，有不同的地方吗？写一写。
小学语文 人教版 五年级下册教案 第七单元整体阅读
第七单元整体阅读。一 读单元学习提示，了解本单元学习重点。1 上个单元我们学习了四篇以 父母之爱 为主体的文章，学习课文是我们通过抓住人物外貌 语言 动作和心理描写来体会课文表达的思想感情。那么这个单元我们又将学习的文章体现什么主体？怎样来学习呢？2 自由朗读单元学习提示，说说这个单元学习内容的共同...
人教版五年级下册语文 配套教案设计第七单元教案
回顾 拓展七。教学目的。1 交流本组课文中印象最深的人物形象 2 交流学习和运用描写人物方法的心得体会。3 让学生积累描写人物的各类词语。4 引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。教学重点。交流本组课文中印象最深的人物形象 交流学习和运用描写人物方法的心得体会。...
人教版小学语文五年级下册第七单元
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