本单元是习作单元，以“围绕中心意思写”为主题，包含《夏天里的成长》《盼》两篇课文，“交流平台和初试身手”，《爸爸的计划》《小站》两篇习作例文以及一个习作训练。
本单元最重要的语文要素是“围绕中心意思写”。本单元所选的两篇课文，作者都是围绕中心意思写的，并且体现得特别明显。教学本单元课文要以读为主，学习默读课文，边读边思考，从而较准确地把握课文大意，体会人物的心理活动，并在学习的过程中领悟文章是如何围绕中心意思写的。
“交流平台”教学要关注课文，让学生理解如何围绕中心意思从不同方面或选取不同的事例写，并掌握把重点事例写具体的方法，理解其意义。“初试身手”教学，通过两道思考题，让学生从易到难，学习围绕具体的题目进行选材的方法，重点引导学生围绕题目选取恰当的事例或合适的写作角度。“习作例文”教学，以学生自读为主，突出自主学习，使其进一步领悟如何围绕中心意思写。
本单元的习作重视学生的生活体验，在习作中培养学生热爱生活、热爱汉字的情感。
内容课时夏天里的成长。
内容简说教学要点。
1.会写22个生字，会写24个词语。写了夏天是万物迅速生长的季。
节，表达了珍惜时间的思想感情。2.朗读课文，理解课文内容，梳理行文。
思路。写了想要穿上新雨衣的“我”对雨天的期盼，表达了“我”穿着新雨衣在雨中行走的快乐，赞美了童心的纯真与美好。
3.学习围绕中心句来写的写作方法。4.体会作者珍惜时间、及时发奋学习的情感。
5.体会生动、具体的心理描写。6.感受作者情感的变化。
盼2交流平台·初试身手习作例。文。
1.围绕中心意思表达。2.围绕题目选材。《爸爸的计划》《小站》
1.通过对本单元课文的回顾，总结出围绕中心意思写的具体方法和意义。2.
尝试围绕中心意思（或题目）选材。1.自读课文，把握主要内容。
2.理解课文的中心意思，体会作者是怎样一步一步表达出来的。
1.学习列提纲。
2.能围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。习作。
围绕中心意思写。
3.能选择一个感受最深的汉字，写生活中发生过的事情，或者写想象中的故事。
部编版六年级上册语文第五单元《习作5》教案
1 课标要求 本单元的习作内容和要求是 围绕中心意思写 选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从规定的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达...
部编版语文六年级上册第五单元教学反思盼教学反思
盼 教学反思。盼 是一篇精读课文，讲的是妈妈给 我 买了一件新雨衣，而从那以后 我 每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，我 想出了各种借口穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早上，我 背着书包上街突然掉下了雨点儿，我 兴奋地跑回家让妈妈帮 我 穿上了新雨衣。走在街上，滴答的雨滴让 我 欣喜...
部编版语文六年级上册第五单元教案
部编版语文。一粒粒种子之所以能在春雨的召唤下，用尽全力，冲破层层阻碍破土而出，是因为它们的心中有一个长成参天大树的梦想 一个个花苞之所以能在烈日的炙烤下，争先恐后，纷纷绽放出美丽的身姿，是因为它们的心中有一个开出一片花海的愿望 一只只雏鸟之所以能在高高的悬崖上，无所畏惧，克服重重困难一飞冲天，是因为...