《月迹》教学设计1
教学目标：一）知识能力目标：
、认识本课的生字词，理解课文内容；
、读通读顺课文，理清写作顺序，了解孩子在**寻到了月亮。（二）学习方法目标：
、在赏读品味文章中把握孩童寻月过程中的心理；
、采用自学、质疑，讨论、释疑法培养学生自主**的学习能力，成为学习的主人。
三）情感价值目标：
、体会作者回忆童年美好生活时浓浓的思乡之情和对生活的热爱；
、通过感情朗读，培养学生对美好事物的向往和热爱，发展学生想像力。
教学重点：读懂课文内容，理解“月亮是属于我们每个人的”含义教学难点：
体会作者在回忆童年美好生活时表达出的热爱生活，热爱家乡的感情。
教具准备多**课件朗读录音课时安排。
两课时课前准备。
让学生熟读课文；收集有关咏月的诗文。教学过程。
第一课时。一、设置情境，导入新课１、**录像。
、交流收集到的有关咏月的诗文。
、小结：在**的眼中月亮代表着团圆和美好，在孩子的眼中月亮又代表着什么呢？今天，我们就随着贾平凹先生一起回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮，欣赏月下的美景吧！
（板书课题：月迹）
二、初读课文，整体感知１、自由读课文，掌握生字读音；
、大屏幕出示词语，集体正音，指名读，**车读。款款倏忽袅袅酥酥掬水面面相觑３、思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事？
在文中找一找，画一画，小组交流、汇报。（课件展示）
三、再读课文，理清脉络。
、用自己喜欢的方式读课文（课件出示要求）思考：孩子们先后在哪些地方寻到了月亮？他们又有怎样的心理变化？
、分小组交流、讨论。明确寻月过程（寻月所见和孩童心理的。
发展变化过程）。
、集体交流，明确孩子们由失望到满足的心理变化。四、作业１、练习读课文。
、通过查字典、查阅资料，理解难句的意思。
第二课时。一、复习导入。
师：今天，我们继续学习《月迹》请大家回顾上节课的内容。二、品读课文，体会寓景之情１、听录音朗读。
、学生自由有感情地模仿读。
、默读，画出喜欢的语句，做好圈点勾画，写出自己的理解和感受。
、交流优美的语句，说自己的感受，教师点拨，引导学生体会情感。
如：（优美的句子）尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的**处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
——玉玉的、银银的、粗粗的…饱含韵味的叠词写出了月光的美和作者对月亮的爱。
重点的句子）月亮是属于我们每个人的——向征美好愿望的月亮是人人都想拥有的，只要我们去热爱它，它就属于我们每个人。（生动的句子）我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满。
圆。——句中的动词“浮”用的生动，真切地写出这时月亮的轻盈。（精彩的句子）“有三妹漂亮吗？”
和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：
啊，啊！月亮是属于我的了。”—对话十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反应了孩子们对美好事物的热爱和向往之情。
深刻的句子）大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。——月亮不可能真的在每个人的心里，可见作者的表现手法十分含蓄别致，它寄托了一个更为深层的含义：表达人们追求美好理想的愿望。
（哲理的句子）我同意他们的话，正像奶奶所说的那样：它是属于我们的，每一个人的。——这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。
、质疑、解疑，体会作者情感（１）月亮是个好”这句话怎么理解？
“好”——指的是美好的东西）老师相机质疑：月亮的“好”体现在**？
“尽院子的白光是玉玉的，银银的”表明月亮的美丽和纯洁，给人美的享受。）
２）课文为什么以“月迹”为题？
“月迹”可以理解为孩子们寻找月亮的踪迹的趣事；也可以理解为月亮在孩子们心中留下的痕迹；还可以理解为“童年寻月”这件。
事在作者心中留下的痕迹，寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱……）教师引导学生充分展开想像只要说的合理就行。
三、总结全文，情感升华。
散文《月迹》是作家贾平凹记叙的童年时代一个中秋之夜，为了寻找月亮一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有，同时也寄托了作家浓浓的思乡之情和对家乡的热爱。（完成板书：思念家乡热爱生活）
四、拓展延伸，加深理解。
1、搜集描写月亮和月光的文章、诗歌、词、故事，办一期手抄报。
2、找出描写月亮和月光的句段，读一读，背一背。
人教部编版五年级上册语文《月迹》教案
月迹 教案。教学目标。能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的重点。把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程，培养学生追求美好事物的情怀。教学重点。能把握文章的主要内容，以答记者问的形式体会孩子们丰富的心灵世界。教学重点。了解作者通过寻找月迹所要表达的感情。课前准备。搜集贾平凹的资料，搜集与月...
人教部编版五年级上册语文《月迹》教案
23 月迹。文本分析 这篇散文描写了作家贾平凹童年时代的一段美好往事。中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真童趣。课文以 月迹 为题，既是因为文章描述了孩子们追寻中秋月踪迹的趣事，也是因为月亮在作家心中留下了一抹温暖的痕迹，寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱。这...
五年级上册语文教案 24月迹人教部编版
月迹。教学目标 1.初步了解月亮在我国人民情感生活中的重要地位2.梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。3.把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹，培养学生追求美好事物的情怀。4.理解月亮是 印章 的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。5.揣摩文中所写孩童语言的特色。教学重点 能把握文章的主要内...