【教学目标】
1.会认本课生字，掌握本课词语。
2.能用具体事例说明课文中有关句子的含义。
3.感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
教学重点】:
感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
教学难点】理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和**的风险。”
教具准备】多**课件，通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
教学过程】一．谈话导入。出示小幻灯片1
一）如果老师是第一次来金都小学，当时我们找不到学校门口在**，我发现我可以动脑筋想办法：“只拣儿童多处行，”我呀，跟在你们后面就能找到这里来啦。你们就好像是一只只小蜜蜂，能把我给引来了。
你看处处留心皆学问。今天我们来学习一篇有关发现的文章——**作家费奥多罗夫写的《童年的发现》一文。
你的童年生活中有没有过什么有趣的发现？
二）课文中的“我”因什么现象而去探索发现的呢？让我们一起走进第8课《童年的发现》，去了解清楚。出示幻灯片。
二．检查预习、整体感知。
一）指名分节读通课文。
二）小组检查读课文，边读边思：在我身上发生了一个什么怪现象？我探索了一个什么问题？出示幻灯片。
三）交流：在我身上发生了一个什么怪现象？出示幻灯片。
在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里做梦我都飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运**如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去**，就能飞到那个地方。）
1.随机理解词语：“迷恋、随心所欲、运**如”。
2.理解“几乎、似乎”在文中的含义，并且试着说一句话。
3.仿照课文样子，找句式先说后写。出示幻灯片。
我对是那样 ，只要就。
我的是那样 ，那样似乎就能。
4.从这奇妙的梦里，我们感受到了他是怎样的一个孩子？？（富于幻想）古希腊哲学家---亚里斯多德说过：
想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。这时的我对“飞行”，产生了好奇心，急于想解决这个奇妙的问题。
四）交流：我探索了一个什么问题？（人究竟是怎么来的？）
三、回顾小结。
课文中我对每天夜里做梦飞翔感到迷惑不解，从而探索人的起源这个科学性很强的问题。
四、学习课文，揭开谜团。出示幻灯片。
一）朗读课文2—9节，思考：我是怎么一步步**，揭开“人究竟是怎么来的”这个谜团的，找出文中作者所用的方法。
1．交流：（课件出示句子）
2．分角色朗读课文，找出文中作者所用的方法之一。板书：请教老师。
二）他问了老师哪些问题？找到答案了吗？
1．默读课文，分别用不同的符号画出来。
2．同桌讨论，大组交流。
板书：为什么会飞为什么只有晚上睡觉时才生长为什么生长的时候就要飞。
长身体晚上细胞不停地繁殖人还是鸟？
3.通过这连珠炮般的追问，我不禁想到一个歇后语：打破砂锅问到底，读到这儿我们对费奥多罗夫又有了怎样的了解？
你觉得他是怎样的一个孩子？（勤于思考求知若渴刨根问底）发现的过程需要丰富的想象力，更少不了勤于思考、求知若渴、刨根问底的精神。
三）老师的解答满足了我的好奇心吗？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我又是怎样做的？我的问题解决了吗？自己又探索了一个什么问题？后来又是怎么探索的呢？
1．自己读课文段。从 “为什么是九个月呢？”、为什么不是八个月？不是十个月？偏偏是九个月呢？” 可以看出我探索的方法是什么？（自己提问也就是勤于思考）
板书：勤于思考。
2．比较句子：
我的身体轻盈，随心所欲。
我的身体那样轻盈，那样随心所欲。
自由轻声朗读：体会“那样”在句中的作用。（表示程度深）
高年级，离我们遥远，而飞行仍在继续。
高年级，离我们是那样遥远，而飞行仍在继续。
比较读，读出强调语气。
仿照例句，学习用“那样”造句。（大山里的空气新鲜，简直是个大氧吧。）
自由用“那样”造句。
3.为了这个发现我思考的情形是什么样的？（认真、痴迷）文中有一个词可以表达这个意思——绞尽脑汁。
什么意思？你能用换词法来解释下吗？（搜肠刮肚、冥思苦想、费尽心思等）从**体会出作者绞尽脑汁？
梅花香至苦寒来，所以当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（高兴，自豪）
4.介绍“ 画地图”
补充： 达尔文的人类起源的观点。
板书：独立发现。
五、抓住“发现”，感知“我”的探索精神。出示幻灯片。
一）读句子：三年以后，我升入了高年级，有一次上生物课，年轻的女老师一本正经板着面孔将人的起源，讲人的发育和进化。理解：一本正经。
二）当我想起自己的发现，我情不自禁地笑了。自己的发现是什么？为什么会情不自禁地笑出声来？理解：情不自禁。（板书：得到证实）
教师点拨比较：我的发现与达尔文的人类起源观点有什么相同之处。想象一下当时作者会想些什么？
三）而我的情不自禁的笑竟然被老师误以为是不怀好意，于是我被“请”出了教室，并明白了一个道理。
理解句子：世界上许多重大的发明与发展，常常会伴随着驱逐和**。
资料介绍：历史上因发明与发现而遭受**的事例。
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。
由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。
伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。
宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀！
”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。
但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的**。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
师：你能说说对这句话的理解吗？（我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够有勇气去面对……）
五）教师小结。从“我”**人的起源过程中感悟到了那些科学的**方法？（多问几个为什么；与伙伴交流；向老师请教；带者问题进行独立思考；进行大胆想象）
六、联系生活，向往“发现”
从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？学生可以从多个角度自由的讨论，教师要鼓励支持。比如：
1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
2）童年的胡思乱想就是一种“发现”。生活中有很多的知识等着我们去发现。成熟的苹果一个个的从树上落下来，人们司空见惯，但只有落在牛顿面前的苹果，令他发现了万有引力定律。
壶盖被热气顶的“突突”跳，瓦特看到后发明了蒸汽机。你看生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。处处留心皆学问，说不定同学们的这些发现日后还能成为一项重大发明！
不过，这还需要努力，学习”。有一双善于观察、留心生活的眼睛！更重要的是有坚持不懈、执着探索的精神。
七、扩展延伸、出示幻灯片ppt
1．你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。
2．推荐名言，激发学生不断探索、钻研的精神。
学者先要会疑。——程颐。
敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。——论语》
在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载。
八、板书设计：
童年的发现。
梦中飞行富于幻想。
怎样发现请教老师勤于思考
痴迷研究执着探索。
发现规律大胆想像。
人教部编版小学五年级下册语文童年的发现教学反思参考
8 童年的发现 教学反思参考1 今天我上了 童年的发现 一课，在导入课文的时候我问同学们 你们小时候有没有新奇或是有趣的发现？一开始课堂还是一片寂静，只有一个同学愿意举手说，我只好先叫举手的这位同学先说，他说到小时候捡了一条毛毛虫养在家里，慢慢地看它怎样变成蝴蝶的过程。顿时在这位同学说完之后课堂就像...
人教部编版五年级下册语文《童年的发现》教案
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