课题。我最喜欢的人物形象课型口语交际。
授课时间。1课时。
1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好。
教学。目标3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。
4.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。
的听说习惯和相互交际的能力。
1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。
教学2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。重点。
教学难点教具准备。
养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。
课件。教学设计。
一、创设情境，激发交际兴趣。
设计意图。设计意图：由问。
师：同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的题导入，激发学生的兴谁？他有什么特点？(指名说)
趣，提高他们的**欲望。】
导入。大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，（）分师：
钟那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这。
个话题。板书：我最喜欢的人物形象。
二、明确目的。
设计意图：明确说话。
的目的，让学生们有的。
同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。
放矢，降低说话的难。
我们在交流的时候，应该做到哪些呢？
度。】生讨论，并总结：
板书：说话条理要清楚声音要洪亮。
要介绍出处和喜欢的理由。
三、合作**。
设计意图：给每个小。
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大组提出切实可行的要家。
求，引导学生进行口语。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的交际，提高学生的交际重点。
能力。】3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行。
新课修改。教学4.每个小组都推选出一位同学，向全班展示。（）
生进行活动，并汇报分钟。
师及时进行指导。
四、小组汇报。
设计意图：这个环节能让老师快速把握每。
师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的个小组的交际情况，并过程中，同学们要做到以下几点：
1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。
及时做出指导。】
2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。
3.同学讲完后，听众能复述内容。
板书：认真倾听。
快速把握重点。
师请同学们讲述，师引导：
师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清。
楚，不但知道了他们最喜欢的人物形象是谁，还明白了他。
们喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧！
五、拓展延伸，彰显个性，游戏中交际。
师过渡：来，让我们一起来做一个游戏！
设计意图：在游戏中。
做一做。同学们把自己喜欢的人物**拿出来办一个人物。
再现内容，能提高学生。
展吧！的兴趣，同时能提高学课堂小结。
师：同学们，赶快来办一个最喜欢的人物展吧！(同。
及拓展延生的参与度。】
学们兴趣盎然地拿出**，并邀请大家一起观赏。)伸（）
分钟。师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一。
聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事呢！
说话条理要清楚说话要求声音要洪亮。
板书内容。我最喜欢的人物形象要介绍出处和喜欢的理由认真倾听。
板书：听话要求。
快速把握重点。
教学反思。1.在这节课的教学中，我注重发挥学生的合作意识和**精神，用问题引导学生介绍自己喜欢的人物形象，并阐明理由，充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛高涨。
2.这节课中，每个小组成员积极参与，勇于发言，对别人说的话及时做出评价，使说话者的能力得到提升的同时，听话者的能力也得到了提升。
美中不足的是个别同学说话的声音较低，自信心不够。在今后的教学中我要多关注这些同学，让他们提升自信。
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