主备人：一、教材分析。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”本单元安排了两篇精读课文《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》，带领学生走进想象的世界，感受想象的神奇。
本单元还安排了“交流平台”和“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章中构造的神奇画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。本单元还安排了语文园地二，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。
通过交流讨论，指导学生丰富语言积累，让学生接受以诚待人的道德教育，做一个真诚的人。
宇宙的另一边》是一篇充满童趣，想象奇特的文章。在这篇文章中，作者想象的触角伸向了宇宙的另一边，那里的一切都是这一边的倒影。在那边有一个一样的“我”，但是那边的“我”的生活和现在的“我”完全相反。
不仅如此，那边自然界中的现象和事物也和这边完全相反。这样无拘无束、天马行空的想象，让读者跟随着“我”大胆的想象进入了一个奇妙的世界，一睹它带来的神奇魅力。因此，如何引导学生走进“我”的想象世界，感受“我”想象的神奇，是教师设计学习活动的出发点和落脚点。
我变成了一棵树》这篇课文以一个好玩的孩子的口吻，讲述了她变成一棵树后发生的一些奇妙的事情。课文内容浅显易懂，生动、有趣。
二、学习目标。
1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。
2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。
3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。
三、教学重难点。
1.学习本单元的生字、新词。
2.想象宇宙的另一边还有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养想象力。
3.理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章意图。
4.走进文本，感受作者奇特的想象。
5.发挥想象续编故事，或仿写故事。
四、课时分配。
16.宇宙的另一边2～3课时。
17.我变成了一棵树2～3课时。
习作例文·习作3～4课时。
五、教法与学法。
1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。
2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。
3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。
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