最新部编二年级语文下册《语文园地五》
教学设计及教学反思。
教学目标】1.通过认识动物名称和将动物进行分类，认识动物中的生字， 拓展学生的识字面。
2.学会区别词语的意思，并联系句子内容选择不同的词语。
3.学会收集意思相同或相近的字所组成的词语。
教学重点】1.学会体会词语的意思，并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。
2.积累《**规》的内容，并初步了解内容所表达的意思，以此规范自己的言行。
教学难点】1.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已， 凡事我们都要往好的方面想，这样就会一直拥有好心情。
2.培养学生热爱阅读的好习惯。
教学过程】第一课时。
一、动物引入。
1.出示动物**，让学生观赏。师：你们喜欢动物吗？
2.学生自由说说自己喜欢哪些动物？
3.揭示教学内容：今天，我们就来认识这些可爱的动物。
二、识字加油站。
1.师：你们这么喜欢这些动物，那你们能叫出它们的名字吗？ 认识它们的名字吗？
2.出示动物和它的名字，让学生借助拼音认一认。
狮子羚羊猩猩蚯蚓海龟
螃蟹白鹤蝴蝶鸽子蚕
3.单独出示动物的名字让学生读一读。
4.去掉拼音宝宝再让学生读一读。
5.小组合作，把这些动物进行分类，看看有多少种分法。
6.请同学汇报。
7.老师根据学生的汇报，板书：
1）按生活地点分类
a.天上飞的：白鹤蝴蝶鸽子。
b.地上跑的：狮子猩猩蚯蚓羚羊蚕。
c.水里生活的：海龟螃蟹。
2）按毛分：
a.身上有毛的：狮子蝴蝶鸽子猩猩蝴蝶羚羊
b.身上没毛的：海龟蚯蚓蚕螃蟹。
3）按腿分：
a.八条腿的：螃蟹
b.四条腿的：狮子猩猩海龟羚羊。
c.两条腿的：白鹤鸽子
d.没有腿的：蚯蚓蝴蝶蚕。
三、选词填空。
1.了解得意、满意、愿意的意思。
1）学生发表自己的看法。
2）师小结： 得意：十分得意，非常满意满意：意愿得到满足；符合心愿。 愿意：符合自己心愿而同意。
2.学生根据三个词语的意思选词填空。
3.请学生汇报选词情况。
4.学以致用。
温暖温和温顺
1）春天到了，（ 的风吹红了桃花。
2）老师的态度很（ ）
3）妈妈（ ）的对我说：“敢于提出不懂的问题才是真正勇敢的人。”
4）春天到了，天气变得（ ）了。
5）我家的小狗一见到我就非常（ ）
心爱喜爱可爱
6）玲玲是一个（ ）的小姑娘 。
7）这个洋娃娃是小红最（ ）
8）小熊猫的样子十分惹人（ ）的玩具。
放心用心当心细心。
9） 妈妈对我说：“你每天上学、放学过马路要( )上课时要（ ）听老师讲课，做作业要（ ）这样我就（ ）了。 ”
四、学会有感情地读句子。
1.出示句子。
1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我？我过不去。”
3）他一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”
2.学生试着读一读。
3.请同学起来读一读，并说说应该读出什么样的语气。
4.老师指导孩子阅读。
5.老师总结阅读方法。
五、课堂总结。
第二课时。一、我的发现。
1.出示“我的发现”。
收拾寻找伙伴街巷骄傲奔跑。
2.学生读一读，说说有什么发现。
根据学生汇报，老师小结这些词语的两个字的意思都比较相同或相近。
3.你也会找找这样的词语吗？试试看。
4.学生汇报：
5.根据学生的汇报，老师小结：
温暖听闻聪慧愤怒疲倦愉悦。
隐蔽流淌温暖寒冷弯曲叫喊。
跳跃打击疯狂蹦跳黑暗肮脏。
二、日积月累。
1.语言导入：师：“同学们，今天由我和大家一块来学习一段**规，好不好？”在学习之前，老师给大家带来一个故事，你们想听吗？
2.同学们听得都入迷了，会听就是会学习。
3.说一下你听后的感受？
4.是啊，我们一定要学会收拾自己的东西。
我们的古人早就明白了这个道理，学生听老师范读：
冠必正纽必结袜与履俱紧切
置冠服有定位勿乱顿致污秽。
唯德学唯才艺不如人当自砺。
若衣服若饮食不如人勿生戚。
5.学生跟读一遍。
6.学生自己读。
7.你发现了我们应注意哪些字的读音。
8.找生读。(注意读出意味)
9.男女生比赛读。
10.同学们读得真投入，其中的含义知道多少呢？
师讲解：要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿着以稳重端庄为宜。回家后衣、帽、鞋、袜都要放置定位，避免造成脏乱要用的时候又要找半天。
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
11.学生审视自己平时的衣着和言行。
12.说说你今后的衣着和言行应该怎样做？
1)学生自由发表自己的意见。
2)老师鼓励表扬孩子们，让他们向优秀的方面发展。
三、拓展延伸。
1.你还读了《**规》里的哪些句子？
2.你准备怎样规范自己的言行？
第三课时。一、联系生活导入新课。
1.认读一组反义词“好—坏”。板书课题。
2.提问：看到题目，你想到什么好天气？什么坏天气？师生交流。
3.这节课我们学习一个有趣的故事《好天气和坏天气》。
二、初读课文，识记生字。
1.字读课文，标出不认识的字。
2.识记生字。
坏、盼”可通过熟字换偏旁的方法识记。如“还—坏；份—盼”。“卖”容易和“买”混淆，“买”字学生还没有学，教师可根据实际教学情况简单提及。
教学时先强调的是“卖”的读音，直接结合生活实际，说说哪儿卖什么。比如“巴扎卖果脯；百货店卖雨伞”。“蜜”是虫部，意思与蜂蜜、甜美的东西相关，蜜糖、甜蜜、甜言蜜语。
“倒”可用熟字“到”加单人旁记忆字形。
三、整体把握，理清结构。
1.默读课文，找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落，大体理清课文结构。
2.再读课文，思考：两个儿子分别盼望什么天气？为什么？（画出课文中的句子）
四、学习第1——2自然段。
1.学生自由朗读课文。
进入课文描写的第一个场景——大儿子家。可以给学生直接看果脯的**，理解词语。让学生呢个讨论怎么样读好老奶奶和大儿子的对话（要读出老奶奶和大儿子盼望的心情），然后分角色朗读，最后让学生试着用以下句式说一说对内容的理解：
大儿子眼中的好天气是坏天气是因为。
2.分角色朗读，教师指导，引导读好老奶奶和大儿子对话的语气。
五、学习第3自然段。
1.学生默读课文。
让学生进入第二个场景——小儿子的家。先让学生理解“接着”的意思。在文中的意思是“接下来，后来”，比“后来”表示时间更短一些，联系更紧密一些，是一种自然过渡。
让学生用“小儿子眼中的好天气是坏天气是因为的句式说一说。并进一步追问：大儿子和小儿子眼中的好天气为什么不一样？
2.学生换词理解“接着”，如“接下来，紧跟着”。
3.讨论去掉“接着”行不行，体会“接着”与前文紧密连接的作用。
4.分角色朗读课文。
六、学习第4——6自然段。
1.学生自由默读课文。
使学生进入第三个场景——老奶奶家。同桌先分角色朗读课文。
2.用自己的话说说老奶奶和老爷爷的想法。
3.老爷爷和老奶奶的想法有什么不同？你更赞成他们谁的想法？
七、拓展延伸。
讨论：对待同一件事，他们的想法为什么不一样？如果向老奶奶这样看问题会怎么样？
（换个角度想问题，乐观的面对生活。）进而体会天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度，并没有绝对的好坏之分。
八、课堂总结。
教学反思】在这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的**方向，学生可以通过合作**的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。
《**规》作为我国文化经典，从低年段的学生开始接触。这节课上，我主要让学生初步了解部分《**规》的内容，熟读并背诵《**规》，初步培养古文的朗读语感，感受古文的韵律。《**规》的内容对学生也起到了很好的教育作用，让学生能进一步规范自己的行为，做一个讲文明的学生。
部编语文二年级下册语文园地五
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