2023年春部编版一年级语文下册教学设计（第六单元）
第六单元（课文）
12 古诗二首。
教学目标】1.会认“首、踪、迹”等生字，会写“首、采、无”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.体会古诗的韵味，培养朗读古诗的兴趣。
教学重难点】
重点：识字、写字，背诵两首古诗。
难点：了解古诗的大意。
教学课时】 2课时。
教学过程】第一课时。
一、创设情景，导入新课。
1.（课件出示荷塘**）看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么？
2.看到那么美的荷塘，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池边，还看见荷花池里发生的关于一个小娃的有趣的故事，于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗。
（展示：漂亮的荷塘上慢慢走来一位诗人，吟诵出这首诗《池上》）
3.想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学这首古诗。（揭示诗题）
1.《池上》这首古诗的作者是（）。
a.李白。b.杜甫。
c.白居易。
二、循序渐进，掌握字词句。
1.自读诗句，认识生字词。
1）自由读《池上》，画出生字娃娃，要读准字音，难读的字做上记号多读几遍。
2）课件出示生字，小老师教读生字，教师重点指导“首、踪、萍”等字的读法。
3）课件出示生字词，采用抽生个别读、**车读等多种形式，让学生灵活掌握本课生字。
2.巩固生字，指导书写。
1）出示生字“首”“采”，教师指导学生观察字形笔画。学生练习描红。
2）教师重点指导两个字易写错的部分。
首：下半部分是“自”，共九画，第四画是“短撇”。
采：上半部分的笔顺是“撇、点、点、撇”。
3. 生字娃娃告诉老师，它们想和你们一块玩捉迷藏的游戏，它们都躲到诗句里去了，看大家能不能准确地叫出它们的名字。（齐读古诗）
4.给下列汉字注音。
）首（ ）踪（ ）迹。
）浮（ ）萍。
5.描一描，写一写。首 采。
三、诵读古诗，了解诗意。
1.教师范读，学生领读，全班齐读古诗，读通读顺。
2.出示挂图，引导学生看图：图上画的是什么地方？是谁在干什么？（引导学生在自读古诗中得到答案）
3.教师解读古诗。
1）课件出示古诗翻译。
2）对照翻译，理解词语意思。
撑：撑船，划船。艇：轻小的船。
解：知道，懂得。踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开：水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
3）课件出示每句诗的翻译，让学生找出相应的诗句。
4）指名学生读诗句翻译，另一名学生朗读诗句。
4.集体讨论：这首诗讲了一个什么故事？故事中的“小娃”可爱吗？为什么？
5.指导朗读、背诵古诗，读出小娃的天真无邪、顽皮可爱。4.在荷塘里发生了一件什么事情？
6.将诗句补充完整。
撑小艇，偷（ ）白莲（ ）
不解藏踪迹，浮萍（ ）道（ ）
第二课时。教学过程。
一、看图揭题，学习《小池》
1.出示课文插图，问：这是什么？
2.小池美吗？美在**？（指导看图，用自己的话说说）
3.从**中可以看出《小池》描写的是（）的景色。
a.春天 b.夏天 c.秋天。
二、初读感知。
1.自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
2.同桌合作读课文。检查字音，纠正读错了的字音。
3.指名两人一组朗读并汇报。
4.读一读，连一连。
泉柔露角。三、**对照，理解感悟。
1.看课文插图，说说你觉得池塘怎样。诗中是怎么写的？
引出诗句：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
2.交流自学。理解“泉眼、晴柔”的意思。
泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）
3.仔细观察图画，你看到了什么？诗中是怎么写的？
引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。
5.简单讲述诗意。
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边，只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角。池里的泉水正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。
6.全班齐读全诗，说说此诗描写的是哪一个季节。诗中哪些词可以体现出来？
7.《小池》的作者是宋朝的，池子里有。
8.默写这首诗的后两句。
四、学习生字，巩固词语。
1.出示带音节生字认读，去掉音节认读。
2.小组合作，创造性地认记字形。
3.认读课后“读一读，记一记”中的词语。
4.组词记生字。
树( )爱( )
尖( )角( )
教学后记】13 荷叶圆圆。
教学目标】1.会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。
2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。
教学重难点】
重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。
难点：理解课文内容。
教学课时】 2课时。
教学过程】第一课时。
一、导入揭题。
1.今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示荷叶**）
1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（引导学生说出“荷叶”）
2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等）
2.揭题。（板书课题：荷叶圆圆）
学生读题。3.自由说一说。
荷叶是的，是的。
二、初读课文，学习字词。
1.美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。请小朋友们打开书本70页，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。
2.自学生字词。
出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！
汇报读词语。
1）一齐出示词语，小老师领读。
2）引导识字，传授识字方法。
3）去掉拼音读。2.找拼音朋友，连一连。
珠ｔǎｎ展ｚｈǎ
透ｚｈū膀ｔòｕ
躺ｂǎｎ三、读通读顺课文。
1.学生自由朗读课文。思考：荷叶有哪些好朋友？
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
2.你认识它们吗？它们平时生活在**？
3.它们生活得快乐吗？你是怎么知道的？
1）学生在小组内讨论。
2）全班交流，鼓励用文中的话来说。
4.适时进行朗读指导。
1）第2自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读。
2）第3自然段：展开双手，当作翅膀，进行表演读。
3）第4自然段：读出小青蛙的活泼，想一想，小青蛙在唱什么呢？
4）第5自然段：读出小鱼儿可爱的语气。
5.有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。3.荷叶的好朋友有、、和。
6.照样子，写一写。
例：亮晶晶。
第二课时。教学过程。
一、创设情境，导入新课。
1.今天我们继续学习13课《荷叶圆圆》，齐读课题。
2.你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。（指名读）
3.给生字注音。
)摇()朵()唱。
二、指导背诵课文。
过渡：上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。你觉得哪个小动物最有趣？请你自己读读那一段，并表演一下。（学生自由练读表演）
1.指名表演读。
2.分组表演读。
喜欢同一小节的同学为一小组，各组小朋友要合作干好两件事：
1）小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演得更好，特别是要帮他记住生字。
2）从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，当一位善于提问的记者，看谁问得最有水平。
3.学生交流表演评议。（在提问中学生继续巩固生字）
4.背诵课文。其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦。
5.根据课文内容连一连。
小水珠凉伞。
小蜻蜓歌台。
小青蛙摇篮。
小鱼儿停机坪。
6.假如给你一片荷叶，它会成为你的什么呢？写一写。
三、开心写字，学写句子。
1.教师指导，学写生字。
1）体会、描红，寻找关键笔画。
2）老师展示范字，提示关键笔画。
朵：第二笔是横折弯，没有钩。
美：由“ ”和“大”组成。
机：“几”的第一笔是竖撇。
3）学生根据提示再临摹。
2.学写句子。
1）出示例句，同学说一说句子有什么特点。
2）出示**，学生自由仿照例句，写一写。
3）同学互评，谁写的句子最好。8.读拼音，写词语。
gu3.照样子，写句子。
教学后记】14 要下雨了。
教学目标】1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。情感态度与价值观。
激发学生留心观察大自然的兴趣。
教学重难点】
重点：学会本课的生字词。
难点：了解三种自然现象与下雨的关系。
教学课时】 2课时。
教学过程】第一课时。
一、激发兴趣，提示课题。
1.听录音，让学生说说听到了什么声音。
2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）
3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。（补上课题：要下雨了）
2023年春部编版一年级语文下册 《要下雨了》说课稿
要下雨了 说课稿。一 说教材。要下雨了 一课是人教版小学语文一年级下册教材第六单元中的课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言 发展学生思维的好课例。二 说教学目标。1 认识12个生字，会写7个字。2 初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。3 初步了解...
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2023年春部编版一年级语文下册教案
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