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部编版五年级上《语文园地一》教学反思。
性、培养同学自主学习习惯、提高自主学习的能力为主要教学目的，绽开教学。
同学学习“沟通平台”时，我首先让同学读，这些问题涉及到的。
语文园地》共设了三个板块。“沟通平台”以课文中表达自己的思语句都是课文中含义深刻，能够表达作者的思想感情的句段，放手让想情感的语句为样例，引导同学认真体味写作的手法。“词句段运用”同学自己发觉，然后引导同学汇报沟通自己的发觉，同时再说一说这①引导同学堆积并运用几个详细描写事物的片段，教会同学在写作的时些句子是怎样来表达作者的情感的，让同学进一步体味语句的写作办候如何把事物描写的详细生动的办法。
②通过比较几组含有加点词语的法。
句子中加点词语的意思的不同体味多义词的意思要按照详细的语境来。
在以后的教学中，我要多采纳这种形式，信任同学的能力，鼓舞确定的办法，并尝试着用“温柔”造句。留意的是用在不同的语境中。同学开阔思路，大胆去说，去练，既能达到教育的目的，也能制造性“日积月累”支配了一首李白的古诗《送孟浩然之广陵》，?
这首诗以地用法教材，而不是学教材。
绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出。
在教学“词句段运用”时：①我引导同学边读语句边联系自己的了一幅意境开阔、情丝不绝、颜色明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗实际生活阅历来感悟这些语句的详细生动之处，然后引导同学发觉这虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不三句话在写作办法上的相像之处。
②引导同学边读句子边体味句子中浮，韵远而不虚。
加点词语的意思，然后感悟多义词的详细意思需要按照详细的语境来。
在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动同学学习的积极。第。
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确定的办法，再鼓舞同学按照题目的要求用“温柔”造句。同时引导同学摘抄优美的语句、词语。摘抄的时候分类举行，比如，写景的、写动物的、写人物的等。
堆积一些写作素材，为今后的写作打下基础。
这次的“日积月累”是一首词，我重点引导同学自由阅读课文，解决生字及重点字的意义，最后背诵古诗。这首诗，表现的是一种布满诗意的离别。第一句不光是为了点题，更由于黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人常常流连聚会之所。
因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。其次句在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。第。
三、四句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个布满诗意的详情。李白对伴侣的一片深情，李白的憧憬，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。
本课采纳自主、合作探索的教学法举行教学，充分发挥了同学的主体作用，主动为同学创设了一个和睦、平安的情境。同学在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。
如在完成第一题时，教师创设导游的情景，让同学练习说话；在完成其次课时，要求同学充分地抓住文本特点，通过朗读研究的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，能体味诗人的情感，感触作者的情绪，并且能读出自己的理解和感触，充分地敬重了同学的共性化阅读体验。在实施开放式教学的过程中，注重引导同学在课堂活动过程中感悟学问的生成、进展与改变，培养学会积极**，敢于实践，擅长发觉的科学精神以及合作沟通的精神和创新意识。第。
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