第三十课《寓言四则》(第一课时)
导学目标】
1.用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。
2.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。
导学重难点】
1.概括故事情节和用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。
预习感知】1.查找资料,了解寓言的知识及本文涉及到的重要作家和作品。
2.掌握字词,扫清阅读障碍。
注音:赫拉宙斯( )粘住( )庇护饶头( )
解词:凡人——
饶头—— 庇护——
爱慕虚荣——
3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文,思考问题:
说说前两则寓言的寓意。
4.提出自己在预习时没有解决的问题。
课堂交流】一、小组内交流预习任务,检验预习效果。
二、研读《赫耳墨斯和雕像者》
1.这则寓言在结构安排上有何特色?
2.研习寓言的故事部分,感知情节发展和人物形象。
1)寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主,试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。
2)对雕像者的形象指惜墨如金,轻轻一句“假如你买了那两个,这个算饶头,白送”答语,却见其情节波澜,就其表达效果试作分析。
3.品味关键词语,理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。
1)听读录音,圈点勾画出寓言的关键词语,一“笑”、两“想”、三“问”。
2)思考:赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么?
②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么?
③“后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些”,这个想法表明了什么?
(3)表情朗读,说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。
4)小组成员分角色朗读。然后推举代表在班上表演,学生评议。
5)这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。结合实际生活,谈谈对寓意的理解。
(6)集体诵读。读出语气、语调。
三、自读《蚊子和狮子》
1.自由诵读,理解寓言大意。
2.集体诵读,梳理寓言故事的主要情节。
3.畅读课文,圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。
讨论:1)这则寓言以动物喻人,语言精练,具有强烈的想像色彩,清新、形象,那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格?
2)寓言用动物之间的关系来概括社会现象,讽喻了什么?下列成语中:骄兵必败,不自量力,大意失荆州,谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢?
3)蚊子临死前是否有所醒悟,是通过哪个词语表现出来的?它的悲痛说明了什么?
4)蚊子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么?
拓展练习】展开想像、续编情节。
1.赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后,他的心情、神态会怎样?会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢?
2.想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节,给寓言安排一个与课文不同的结局。
6 30寓言四则第一课时教学设计 新 人教版七年级上
课题。课。教学目标。教学重点教学难点学情分析。时授课。1 了解寓言的文体特点。2 翻译 智子疑邻 塞翁失马 积累文言词语。3 分析故事情节,用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。4 学习改写 编写寓言,进一步培养发散思维能力。5 引导学生辩证地认识问题,培养良好的人格品质。1 积累文言词语。2...
第一单元四则运算 第一课时
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