第三十课《寓言四则》（第一课时）
导学目标】
1．用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
2．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
导学重难点】
1．概括故事情节和用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
预习感知】1．查找资料，了解寓言的知识及本文涉及到的重要作家和作品。
2．掌握字词，扫清阅读障碍。
注音：赫拉宙斯（ ）粘住（ ）庇护饶头（ ）
解词：凡人——
饶头—— 庇护——
爱慕虚荣——
3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文，思考问题：
说说前两则寓言的寓意。
4.提出自己在预习时没有解决的问题。
课堂交流】一、小组内交流预习任务，检验预习效果。
二、研读《赫耳墨斯和雕像者》
1．这则寓言在结构安排上有何特色？
2．研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。
1）寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。
2）对雕像者的形象指惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。
3．品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。
1）听读录音，圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。
2）思考：赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？
②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？
③“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？
（3）表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。
4）小组成员分角色朗读。然后推举代表在班上表演，学生评议。
5）这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。结合实际生活，谈谈对寓意的理解。
（6）集体诵读。读出语气、语调。
三、自读《蚊子和狮子》
1．自由诵读，理解寓言大意。
2．集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。
3．畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。
讨论：1）这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？
2）寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？
3）蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？
4）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
拓展练习】展开想像、续编情节。
1．赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？
2．想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。
6 30寓言四则第一课时教学设计 新 人教版七年级上
课题。课。教学目标。教学重点教学难点学情分析。时授课。1 了解寓言的文体特点。2 翻译 智子疑邻 塞翁失马 积累文言词语。3 分析故事情节，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。4 学习改写 编写寓言，进一步培养发散思维能力。5 引导学生辩证地认识问题，培养良好的人格品质。1 积累文言词语。2...
第一单元四则运算 第一课时
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四则混合运算第一课时教学设计
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