第3节植物的主要类群（第一课时）
一对背书 （要求两个学生相互背书）
内容：绿藻、褐藻和红藻所含的色素、种类以及与人类的关系。 （5分钟）
二学习目标 (1分钟)
掌握苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的形态结构特征以及与人类的关系。
三学习新课。
1）学习植物进化系统树（请一个学生讲解）(1分钟)
2）**活动一 （8分钟）
1 **植物的**。
2让学生讲准备好的植物进行分类。
3）自学。（让学生阅读书本40页至43页，完成以下**。）（15分钟）
4）根据繁殖方式不同，将植物分成
和4分钟）四小结 （1分钟）
五做练习（5分钟）
1填写**。
2选择题。下列植物中具有根、茎、叶的是（）
a海带 b葫芦藓 c水绵 d蕨。
肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。要是盆栽肾蕨生长良好，如何管理？（）
a放在向阳的地方，少浇水。
b放在向阳的地方，多浇水。
c放在背阴的地方，少浇水。
d放在背阴的地方，多浇水。
六教学反思。
在教学中，我在引导学生复习前面的知识点的同时也将要复习的知识放到实际的生活中，让学生去发现，去探索，去解决生物的问题。
体现以下四方面的特点。
一、在生动具体的情境中体验数学
生物教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。
本课创设了参观美丽大自然的情境，让学生置身。
于美丽的植物世界中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的植物的世界。
二、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争
合作交流是学生学习生物的重要方式，合作学习既能为学生提供参与交流的学习空间与平台，又能培养学生的团队合作精神与竞争意识。
本课的教学，我安排了一次合作学习，让学生**完**后，将我准备好的植物进行分类，然后集体讨论将所观察到的植物的特征写下来，并选一个小组成员把特征描述出来。
三充分尊重学生，把学习的主动权归还给学生。
在整个教学过程把发现问题，解决问题的机会留给学生，学生勇于于探索，积极合作。
本节课创设富有吸引力的情境，激发学生主动参与学习活动的积极性，使学生在自主探索与合作交流中，培养了提出问题、解决问题的能力，同时也让学生在学习过程中发现了自己的优点，培养了学习的自信心。
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