六年级pep英语下册导学案。
课题。unit 1how tall课时第1课课型are you？时。新授。
学习内section alet‘s learndo a survey and reportp5容。
教师寄one is never too old to learn.语。
1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：taller、longer、older、younger、shorter；
2、能用句型“howtallareyou？i’m\heis\sheis…metrestall. .
来对自己和他人的身高进行问答；能用句型“..is taller\older than ..来进行年龄身高的比。
学习目较。标。
3、在思考、调查、讨论、交流、合作和问答等师生互动。
活动中，能够正确询问他人的年龄、身高并进行相应的回答，注意人称代词宾格的用法。
4、培养在实际情境中运用目标语言交流的热情和能力，培养良好的观察能力。
重点：听说读写let’s learn五个形容词的比较级形式。
学习重难点：howtallareyou？i’m\heis\she
难点is…metrestall. .istaller\olderthan ..句型的理解和。
应用。知识链接。
课前准备学法指导基本环节。
形容词比较级的构成规则than的用法。
本课时所需的单词卡和课件，每个学生一份本课学习任务表。
创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法。
学习过程学案。
导案。1、chantandact“let’sdo”tall,tall,tall,激发学生想学make yourself tall….为新知识做铺垫。
2、教师课件出示本课的学习任务表。3、参考老师给出的学习任务，各组介绍学习目标。
4、听录音掌握新单词。
talllongyoungoldshort.（已学单词）
让他们自己主动去完成学习英语的兴趣和愿望。
任务自主。学习tallerlongerolderyoungershorter
新授单词）给出学习任务：
1）、一次听录音，在听的过程中，找出新单词的发音变化，不清楚的做出记号，小组内讨论，最后师生共同总结。
2）、小组内互读互听，互纠正，教师巡。
视指导。3）、小组挑战，每组选一名小老师，教读全班同学，全体同学互评互学，有疑问向老师求助，评出最佳小老师。
4）、再次听录音，在听的过程中，找出让学生在不断单词的形式变化规律及意义，举手发言，地讨论和**试着总结形容词比较级的写作规律，有疑中掌握单词的问向老师求助。教师说英语单词，学生齐发音和变化规说汉语并默写单词，组内互批互改。
律。5）、听对话录音两次，找两位自愿者分角色朗读，其他同学指出问题，教师把。
疑难讲解领读两次。
教师找两位个子不一样的同学，用句型“
howtalltall.
are...is
you能够正确询问他人的年龄、身高并进行相应的回答，注意人称代词宾格的用法。
两位头发长短不一样的同学，用myhairislonger\shorter.介绍。
两位年龄不一样的同学，用how old are
i’m…metrestaller\older
than ..来对自己和他人的身高进行问答和比较。
you？iam...than you.教师帮忙纠正有不正确的地方，提醒学生注意单词than的用法，比更。
1、讨论并解决总结自学过程中所遇到的问合作**巩固本课的重点难合作题；如还有疑问，请教老师。点。**。
2、小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、
变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。
3、同学们发挥想象，自选**，自定一个名字。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。
a：how tall are you?
b：i’m___cmtall.(toc)howtallareyou?
c: i’m---cm tall. (to d) .
环锁练”是指，小组内第一个人说。
与第二个人，第二人回答后，说与第三个人最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁练”。
同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样）
4、请同学们注意amisare的用法。
通过读、说、写。
展示本课的学。
体会幸每人发一张调查表，小组成员间问身高、习成果，福感、成功感。
年龄，比高矮、年龄等，并试着用以下句do a survey and report
型描述：howtallareyou？i’m…metres展示than ..交流。
howoldareyou？iam...than you.
最后完成**。组内互评后交给教师总评。用展台展出五份好的调查表。并让这五份调查表的填表人用本课重点句型上台做介。
tall...is
taller\older
绍。1.试着总结形容词比较级的写作规律，一拓展。
延伸2.用所学知识介绍自己的朋友；
对本课基础知识的检测。
tall(反义词) strong（比较级）
小组合作核对答案。并对有质。
older（反义词）funnier（原形）疑的题目进行。
**讨论，对有。
he**y（比较级）thin（比较级）分歧的题目可。
请教老师来帮忙。bigger（原形）long（比较级）
当堂检测2、选择填空。
1、按要求写单词：you?--i’m 158 cm.
a. tall b. shortc. taller
) 12 years old. amy is 13years old. i’m --than amy.
b. youngerc. older()3.—how old are you, amy?
般的直接在后面加er;
做好笔记。__i’m___
a. 13b.159c.5
反思通过本节的学习我学会了———提升。
教学本课学生的自主学习贯穿了整堂课，反思这就要求教师的组织和引导学生的时候，一定要做到适度、适时、到位，对教师的能力提出了更高的要求。
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
pep版六年级上册英语一单元导学案
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pep版英语六年级下册一二单元试卷
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六年级英语总复习。一 一 选出不同类的一项。二 单项选择。三 从右栏中选出与左栏相对应的答句。四 连词成句。1.going.i,to,am,the.tomorrow,museum i am going to the museum tomorrow.2.you.read,books,did did y...