第二单元能力测试题。
一、 给带点字选择正确读音，在下面划“——6分）
种(zhǒng zhòng)苗呢喃（nán lán倒（ dǎo dào）影。
堤（tí dī ）岸撩（ liáo liao）过来一（ yí yī ）如往日。
二、把下列词语补充完整。（6分）
一（ ）复始万象更桃红（ ）绿芳草如（ ）
）阳似火暑气（ ）人 ； 秋高气万里（ ）云。
风雪交寒气（ ）人 ； 岁月如尺（ ）寸阴。
三、根据情景写诗句（4分）
看见长江，你会说。
看见黄河，你会说。
看见湖中荷叶，你会说。
朋友即将远行，你会说。
四、修改下面一段话。（4分）（一个错别字，两个病句，一个用错标点）
扬州“烟花三月旅游节”于4月18日隆重开暮了。来的歌星有孙燕姿，陈思思等，场面真是非常热闹极了，他们纷纷请他们加演节目。
五、按要求改写句子。（12分）
1、 小溪在流淌，鱼儿在水中游动。（改成拟人句）
2、 八路军把侵犯黄土岭的日本坂垣师团包围住。（改成比喻句）
3、 骄傲和粗心是学习上的两大敌人。（改成反问句）
4、 碰到这样难以解决的事，真急人。（改成夸张句。
六、排列乱句。（4分）
3）它原本是弃置在一位美国人所住的院子里。
6）主人平静地说：“这块石头，我本来就是要丢掉的。我决定不占为己有，而将它送给博物馆，让更多的人来欣赏。”
2）这块石头有个动人的故事。
7 ）听了这个故事，谁不说石头的主人的心比水晶还透亮呢！
5）谁知就在搬上卡车时，工人一时失手，石头掉在地上，碰裂了一个缺口，大家才发现这并不是一块普通的石头，而是一块紫水晶。
4）有一天，主人因石头有碍观瞻，就叫人来将它搬走。
1 ）在美国一家博物馆里，静静地躺着一块珍贵而罕见的紫水晶。
七、阅读与感悟（24分）
能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘。
我们的第一堂英语课排在3月2日，谁知3月1日，从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能照常给我们上课吗？早就听闻吴青老师与母亲感情很深，承受着刻骨切肤的丧母之痛，她是不会来了。
带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时坐在教室里。11点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静得让我们发现不了什么，惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。
是她，是吴青老师！
刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地环视了一下四周，开始自我介绍。她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，羡慕不已。
接着，她就上课纪律、教室卫生等向我们提了几点要求，然后缓缓问道：“你们能承诺吗？”我们齐声回答：
“我承诺。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理由做不到。
因为作为一个人，最重要的就是诚实。”
因为这学期口语采用了新课本，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。
听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世。
介绍完课文，这堂课也临近尾声了，吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道了我母亲去世的消息，我绝不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是‘人走了，但生活还是要继续’。当年我父亲吴文藻去世时也是如此。
我母亲坚信‘有了爱便有了一切’，她热爱孩子，对青年人寄予厚望……”
透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死，曾说出“人间的葬礼是天上的婚筵”这般通透豁达、大彻大悟的话来，吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自她母亲的精神吗？
谈到动情处，吴青老师禁不住哽咽了，忽然间老师仿佛记起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家吃饭，对不起了。记住离开教室时随手关灯，下课。”
吴青老师走了，可我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久。
1、 给文章加一个恰当的题目。（2分）
2、 用“‖”给文章分段，并分别用一句话概括各段内容。（5分。
1、 按要求写出自己给出的答案。（7分）
从文中找出下面词在“不平凡的人死了”这一特定环境中表达特殊感情的近义词（2分）
得知消息去世难过——（
写出“ 那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，羡慕不已。接着，她就上课纪律、教室卫生等向我们提了几点要求，”这句话中加点字的意思。（2分）
令之已就。说说你知道的下面词语的用法范围。（2分）
行云流水”可以形容也可以形容。
通透豁达”可以形容也可以形容。
说说你对下面句子的理解。（1分）
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。
4、 用“——划出你最喜欢的一句话，说说你为什么喜欢这句话。（2分）
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。 5、 读3-6小节，说说丧母之后的吴青老师是怎样像平常一样上课的？
她为什么能够这样做？（2分）
6、 说说对“吴青老师走了，可我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久”这句话的感受。（2分）
7、读了这篇文章后，请你较全面地评价一下吴青老师是一个怎样的人。（2分）
8、吴青老师的母亲是除了本文写到的，你还了解哪些有关吴青老师母亲的情况呢？（2分）
八、作文的感觉真好（40分）
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。要求：
（1）将题目补充完整。（2）写自己亲身经历的所见所闻。要求语句通顺，条理清楚，特别要写出自己的所感所悟，真情实感，恰如其分。
（3）字数左右。
六年级语文下册一课一练
一 长江之歌。1 根据拼音写汉字。荡d 灌g i 2 组词。溉 挽 恋 埃 涛 概 搀 念 挨 滔 3 近义词。气概 哺育健美。尘埃 灌溉赞美。4 反义词。赞美 甘甜 纯洁 健美 5 回答问题。1 结合全诗，说说你是怎么理解长江是 无穷的源泉 的？2 结合全诗，说说你是怎么理解长江有 母亲的情怀 的...
六年级下册一课一练
第一课 文言文两则。班级姓名得分。一 比一比，再组词。俱援晦奕 惧缓诲弈 二 解释加点的字。1 学奕2 通国。3 使弈秋诲二人弈4 虽与之俱学。5 日初出沧沧凉凉，及其中日如探汤。6 及日中则如盘盂。7 孔子不能决也。8 思援弓缴而射之。9 弗若之矣。三 选择加点的字的意思填在括号里。弈秋之为听 一...
二年级下册语文第二单元一课一练
一课一练 5 泉水 一 我会拼。w n qu n w pi n q ng cu ji sh ji b ng ti n r n shu td ju n hu 二 组词。股 结 然塔 泉 脆 洁 言答 棉 三 连线。火红火红的喝水静静的歌声。美丽的果子尽情地泉水。明亮的杜鹃花很美很美的山谷。更大更甜的镜...