初中语文第一课时：指导学生做语文课堂笔记。
好记性，不如烂笔头”。做笔记是一种与动手相结合的好的学习方法，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。课堂上及时配合老师做好笔记可以帮助学生记住老师讲授的内容，能发展独立思考的能力。
一、李贺的知识锦囊（故事）二、爱因斯坦谈成功的秘诀。
有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘决。他回答：“早在2023年，我还是二十二岁的青年时我已经发现了成功的公式。
我可以把这公式的秘密告诉你，那就是a=x+y+z! a就是成功，x就是努力工作，y是懂得休息，z是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。
”三、做课堂笔记的方法：1.会听会记，听、记结合。
做课堂笔记要正确处理听和记的关系。有的学生上课只顾低头抄笔记，忽视认真听讲，结果主要问题没有听明白，只记下些条文章句。捡了芝麻，丢了西瓜。
听课和笔记的关系，应该是以听为主以记为辅。2．会抓重点，提炼关键词。
课堂笔记应该注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。在听课过程中把本节课的知识点和感到疑难的问题以及老师在处理个问题时所用的巧妙方法等简明扼要地记下来。怎样抓重点？
一般来说，课文中的文学常识重点词语，关键性语句（或能表示事情的起因，经过、结果、或在写人、叙事、状物方面富于表现力，或含意味深长、耐人寻味或最能表现作者的情意）等是重点。教师在讲解时候可以采用眼神等提示一下。另外，还可以根据不同的文体告诉学生一些普遍的重点，如：
记叙文的六要素，说明文中的三要素，**中的三要素等。怎样提炼关键词？做笔时，只要能表达主要意思就行，越精炼越好！
比如，我们在学习《背影》一文时要求体会课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话①不要紧，他们去不好。②我买几个橘子去，你就在此地不要走动。③我走了，到那边来信！
④进去吧，里边没人。)在表达感情上的特点时，可能老师分析了很多，但学生就不必一词一句的记下来，简单的标注一下就行。如：
①儿子高于一切，担心，亲送。②无微不至。③惦念，不放心。
④依依不舍，为儿子着想。3、规范位置和符号。
在课本上做笔记一定要规范化，要求学生书面整洁，符号规范，位置固定。否则，书上就会乱七八糟，难以辨认。一般来说，文学常识可以在作者的旁边记下，中心思想可以在标题的上方记下，段意可以记在段尾，课后习题可记在题旁等。
符号则可以是多重多样的，如等。另外，还可以用不同的颜色来区分如“铅笔“圆珠笔”“钢笔”等。4、整理课堂笔记，形成知识系统。
课堂笔记一般情况下比较零乱。如果一篇课文或一个单元学习完之后，把笔记作适当的整理，形成一定的知识系统则更好。四、课堂笔记的内容。
听课笔记要记下老师讲课的重点和难点，也要记下自己在听课过程中产生的想法，具体来说，要记下这样一些东西：
第一，记分析方法和思路。老师分析问题、推倒结论的思考的路线，一般地说，老师的思路是比较高明的，老师讲课的思路一般用语言或者语言结合板书表现出来，比如解数理化题，解题的步骤，运用已知条件推倒结论的过程就显示了老师的思路，要有意识地加以注意，并记录下来。
第二，记补充内容。有时老师为了更好的说明问题要补充一些内容，比如在语文课上，老师可能要补充一点关于作者生平和写作背景的材料，物理课上，老师或许要补充一个有关的科学实验。由于这些内容是课本上没有的，但对理解教材内容有重要意义，所以也要有选择的记录。
第三，记板书。板书是老师在黑板上列出的讲课纲目，它以提纲、图、表的形式展现了一节课的主要内容，它还反映了知识之间的逻辑关系，便于我们理解和掌握。应当完整地记下来。
第四，记自己的疑问或不同见解。听课时难免有疑惑的地方，将它们记下来，以便请教老师或与同学讨论。有时，对老师所讲、书上所说和同学发言自己有不同的见解。
第五，记老师的总结。老师讲课的都有一些总结性的话语。总结，一个段落、一个章节所讲内容的归纳和概括。如能准确而有条理的记下来，可以减轻许多不必要的弯路。
第六，记典型事例。所谓典型事例，是具有代表性的事例。很能说明问题。能帮助我们举一反三。五、笔记的整理。
不管课堂笔记做的详细还是简略，整齐还是杂乱，正确或者疏漏，都应当在课后进行整理，这是进一步消化课堂所学知识，充分利用笔记价值的重要环节。
整理课堂笔记前应先复习课堂笔记的内容，然后以课堂笔记为纲，精读课本，参照有关资料整理笔记内容，包括对简化符号的复原，重要语句、名言、公式、概念的补充，课堂未听懂或未听清的内容进行核实，以及对不合理的顺序的调整组合，最后达到概念明确，重点突出，条理清楚，便于复习，便于记忆的目的。六、科学分配注意力。
一、把全部注意力放在做记录上。这时，记忆退居次要地位，听课几乎变成了听写，这样听课必然导致对很多问题缺乏理解。
二、用50%的注意力听教师讲解，用50%的注意力做记录。这样做，学生会理解并记住大部分内容。
三、用90%的注意力集中听讲，并积极动脑思考，只用10%的注意力做简要的笔记。这种笔记不是对老师原话的记录，而是经过自己思考后的语言。这样做，学生不仅能掌握全部所学知识，而且还会有创造性的发现。
也因为这个原因，我们主张在学生听课的时候记提纲式笔记。
七、准确记录。
知识的第一印象很难改变。实验研究证明，一个学生在首次记录中发生的错误，即使以后给他正确的信息，他也很难改正原来的错误。所以，在记笔记时，资料一定要正确，比如抄板书时，要小心，不要错漏。
此外，下课后要尽快翻阅笔记，将不明白或不肯定的部分加上记号，并请教老师，及时补正。八、特别提示：
课堂笔记永远比书要薄，课堂笔记是提炼出来的知识要点，具有不可替代性，也不要把笔记记在书上！一个人要保持45分钟的听课完全到位几乎是不可能的事情，因此课后整理笔记是我们对课堂学习的一种补充和延伸的重要措施。
第一课课堂笔记
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第一课笔记
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