第一节。
目标：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。
教学思路：新课讲授过程：
1.物质与意识的辩证关系，要求把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。
2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。
实例：《驮盐的驴》、《黄莺和秃鹰》的故事。
通过故事引导学生思考问题到底出在**。再进行分析，引导学生得出结论。
实效性：通过教学达到使学生理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
第二节。目标：判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
教学思路：新课讲授过程：
1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。
2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。
例：就业形势、国家政策和个人特征，东施效颦。
3．人生发展的可能性和现实性，不同阶段有不同的实际。例：两个分别要去上海和北京的人，最终发展完全不同。
实效性：通过教学使学生了解要从实际出发，客观分析自己的实际情况，选择适合自己发展的人生道路。
第二课物质运动与人生行动。
第一节。目标：了解物质与运动的关系，理解人生与行动的关系。
教学思路：新课讲授过程：
1、例：“士别三日，当刮目相看”导入。
2、讲解运动与物质的关系，分析“流水不腐，户枢不蠹” ，刻舟求剑的错误在**？
3、讲解绝对运动与相对静止的关系，分析“人不能两次踏入同一条河流”，故事一战时用手抓子弹的飞行员。加深对于哲学理论的认识。
3、分析行动是人的存在和发展的前提，是展示个人的人生价值和意义，案件：邓亚萍的成长故事。
实效性：通过本课教学，使学生明确行动成就人生运动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
第二节。目标：了解物质运动及规律的有关知识，规律的客观性及其方**。
教学思路：新课讲授过程：
1、事物运动是有规律的，表现为自然界、人类社会和人的思维，分别通过蝴蝶破茧，朝代更替和艾宾浩斯遗忘曲线的实例进行分析。
2、规律是客观的，不可消灭创造，不可抗拒。例：达尔文与表妹的故事。
3、敢于行动，善于行动，勇敢地走出自己的人生路。案例：林肯的一封信，案例2：《为学》，案例3：愚公移山，案例：疱丁解牛。
实效性：通过本课教学，使学生明确规律的客观性及按规律办事的重要性，并运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构建设人生。
第三课能动自觉与自强不息。
第一节。目标：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
教学思路：新课讲授过程：
1、黑猩猩灭火的实验导入
2、自觉能动性的含义、特点。
例1：甲状腺肿物，万有引力，**2020载人航天。
例2：克隆羊、人造心脏、人造蛋白质、青藏铁路的建设。
例3：台球世界冠军赛失利故事。
3、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约。实例1：张艺谋的故事，实例2：如何把梳子卖给和尚。 实例3：罗森塔尔效应
实效性：通过本课教学，使学生明确人生发展方向，了解把握客观规律，充分发挥主观能动性。
第二节。目标：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
教学思路：新课讲授过程：
1、人生的存在和发展都是自觉能动的过程。
2、人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程。
3、自尊与关注自我的存在。
4、自信与发掘自我的潜能。
5、自强与迎接人生的挑战。
案例分别为：1、智者的回答 2、美丽的的发卡3、拐弯处的发现4、企业员工怎么成功。
5、东亚病夫与灾难，国人应该怎么做？
实效性：通过本课教学，使学生明确成功的人生是自尊的、自信的、自强的。
第四课普遍联系与人际和谐。
第一节。目标：掌握联系的含义与特征，了解联系的普遍性、客观性和多样性。
教学思路：新课讲授过程：
1、联系的含义和普遍性，实例：食物链。
2、联系的客观性，不可违背，实例168，羊年命不好。
3、联系的多样性，请学生举例，结合本市公司分析。
4、要求用联系的观点看问题，例：孟母三迁，电池的危害。
5、社会交往与人际关系，例：鲁滨逊漂流记。分析人力资源管理实例。
实效性：通过本课教学，使学生明确学会用联系的观点分析解决问题。
第二节。目标：学会用联系的观点分析解决问题，尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。
教学思路：新课讲授过程：
1、和谐的人际关系与人生发展。
2、在社会交往中尊重他人，理解他人。
1）利益原则，案例：一战故事。
2）平等原则，案例：晏婴使楚。
3）宽容原则，案例：六尺巷的故事。
4）合作原则，活动，请学生上台共同合作。
5）尊重原则，曼哈顿的故事：学会尊重一个人。
6）信任原则，一个犯人的故事。
实效性：通过本课教学，使学生明确学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系，积极建立和谐的人际关系。
第五课发展变化与顺境逆境。
第一节。目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，事物发展过程量变与质变的辩证关系。
教学思路：新课讲授过程：
1、发展的含义，区别新旧事物的标准，请学生举例，如：离离原上草，一岁一枯荣；长江后浪推前浪等。
2、事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，故事1：负重才不会被打翻，故事2：我的处境并不算最糟糕的。
3、事物发展过程量变与质变的辩证关系。请学生列举名言，如：水滴石穿，合抱之木生于毫末等，调动学生积极性。
故事：义乌公司。
故事：祝枝山的智慧。
故事：印度国王的蠢事。
实效性：通过本课教学，使学生明确坚持发展，并在困难面前学会坚持，同时要注重量的积累，了解积少成多的道理。
第二节。目标：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系，教学思路：
新课讲授过程：
1、顺境与逆境是人生发展的两种境遇，例1：苏轼父子，清华学霸和温水青蛙。
例2：大海中的货船，kfc,i 不可放弃的努力。
2、顺境与逆境的相互转化，回顾历史人物的事迹。例：农夫的驴子。
3、不可放弃的努力，欣赏励志歌曲：《阳光总在风雨后》、《奔跑》。
实效性：通过本课教学，使学生明确面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成良好的生活态度。
第六课矛盾观点与人生动力。
第一节。目标：通过教学，使学生了解“矛盾” 、对立” 、统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
教学思路：新课讲授过程：
1、矛盾的含义，分别从对立和统一两个方面分析加深理解，两个方面相互联系相互转化。实例：塞翁失马，雾都盲人。
2、要求用一分为二的观点看问题。例：《士兵突击》中的许三多和胆小的故事。
3、矛盾的特殊性及其方**，具体问题具体分析。实例：裁缝量官服，国王选画师。
实效性：通过本课教学，使学生学会用一分为二的观点分析问题，解决问题，学会在实际生活学习中具体分析各种问题，做到实事求是。
第二节。目标：了解矛盾的观点，了解矛盾是事物发展的动力，是人生发展的动力。
教学思路：新课讲授过程：
1、矛盾是事物发展的动力和源泉，通过分析猫和老鼠的相生相克讲解。请学生举例，如：居安思危，小中见大，温固而知新等。
2、矛盾是人生发展的动力，通过分析人的新陈代谢，人的一生发展讲解，提问有关心理医生的问题，总结答案。综合“自然保护区”小结本部分内容。
3、坚持内外因相结合的辩证关系。重视内因的力量，不可忽视外因。例1：鸡蛋变小鸡，例2：医术与病人，例3： 千年莲子，例4：对手。
实效性：通过本课学习，使学学生学会用矛盾的观点分析正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中坚持内外因相结合，促进自身进步和发展。
第七课知行统一与体验成功。
第一节。目标：了解实践和认识的辩证关系。
教学思路：新课讲授过程：
1、通过比较人的活动与啄木鸟活动的区别导入本课内容。
2、讲解实践和认识的辩证关系。每一个小的层次都列举生活实例以证明，加深理解。例：西红柿的事故，《本草纲目》，王荣识李，孙子兵法，黄鼠狼给鸡拜年没安好心等。
实效性：通过本课学习，使学学生学会用实践与认识的关系，了解实践的重要性。
第二节。目标：理解提高人生发展能力必须做到知行统一。
教学思路：新课讲授过程：
1、实践和认识是辩证的统一，必须要把认识与实践相结合，例：纸上谈兵。
2、人的能力在实践在形成和发展，以齐白石学画的故事入手，由浅入深，讲明哲学道理。
3、在实践中体验成功的快乐，理解“读万卷书”与“行万里路”。例：成功在不懈的追求中的许振超。
实效性：通过本课学习，增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
第八课现象本质与明辨是非。
第一节。目标：了解透过现象看本质的基本观点，理解感性认识与理性认识的辩证关系，提高人生发展能力的重要意义。
教学思路：新课讲授过程：
1、现象和本质的关系，“欲擒故纵”，“围魏救赵”，“项庄舞剑”，“明修栈道，暗渡陈仓”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，2、通过分析感性认识与理性认识的辩证关系，例：两个天使的故事。
3、了解透过现象认识本质的认识方法。例：法军指挥部因一只小猫而毁掉。
实效性：通过本课学习，使学生学会区分现象与本质，掌握透过现象认识本质的方法。
第二节。目标：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。
教学思路：新课讲授过程：
1、区分真相、假象和错觉，请学生举例分析。
2、明辨是非，识别假象，例：古保擒凶和二战识别间谍。
3、设置生活中的情境：请学生分析讨论：你认为应该怎样正确处理同学间的关系？与朋友交往的标准是什么？树立正确的是非观对个人成长有什么重要性？
4、将最新的艾滋病上升率和得病人群报告展示给学生，以警示学生明辨是非，区分善恶，辨析真假。认清不良**的危害，拒绝不良**。
实效性：通过本课学习，结合学生的实际，用科学的态度清醒的头脑和正确的方法摆脱它们的干扰，避免不良**对自己的伤害。
第九课科学思维与创新能力。
第一节。目标：科学思维对提高人生发展能力的作用。
教学思路：新课讲授过程：
1、掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要的指导作用。
2、科学思维方法与辩证思维方法的关系。如：华佗的“五禽戏”。
3、科学的思维方法，举例内容，发动学生参与其中，调动积极性。
第一课客观实际与人生选择
课时教案。课题第一课客观实际与人生选择。课时。教学目的。教学重点 教学难点 重点1.一切从实际出发的观点和方法。物质世界的统一性和多样性。2.正确选择适合自己发展的人生道路。人生发展的现实性与可能性。总2课时第 课时。课。新授型。1.认知 了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发 尊...
第一课客观实际与人生选择
引言一 什么是哲学？哲学 philosophy 本意为爱智慧，是人类对于世界的本质的思考。回答 世界是什么 这个问题。问题1 这只粉笔是什么颜色的？如果对于色盲而言呢？1 经验论观点 是。2 怀疑论观点 不知道。问题2 幸福是什么？问题3 世界起源于什么？上帝，霍金宇宙大 女娲补天。思考 人会死亡吗...
第一课客观实际与人生选择
一 客观实际是人生选择的前提和基础。1 人生选择不能只靠主观意志。俗语 男怕入错行，女怕嫁错郎。请以 选择 为题写一篇不少于的小文章。1 人的一生面临各种各样的选择，人生路是自己选择的结果。问题 人的一生路都面临着哪些选择？2 不同的选择会产生不同的结果。做出正确的选择，则一生事业成功，生活幸福，如...