陕西省农村学校优秀教育教学成果评奖申报表。
陕西省榆林市府谷县府谷镇第二学区温海玉。
从教十多年来，不管是传统教学，还是新课程改革下的教学，我想核心问题还是课堂教学，只有提高了课堂教学的有效性，才是解决问题的根本这所在。高效课堂不能只成为一种口号，要从具体教学实践的每一个细节入手，才有可能达到高效教学的目的。今天上午听了专家的报告，感触颇深，下面针对目前学校的实际情况，我想要构建高效课堂就必须抓好以下几个方面。
一、努力抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。观念决定行动，现在的教师不是没有新课程背景下的教学理念，而是付诸的实际行动远远不够。存在这种问题的原因一者是自身的学习不够，二者是教师的外出培训和学习的机会少，当然教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，但必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断的学习，不断的培训，力争让每个老师能真正分享专家的报告，能听听名师的课堂教学。
这样才可能推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
二、开展以学课标、学大纲、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，老教师还是按照老做法教，新教师大多数是按照新编教案要求教，不深入研究课标，大纲，更何谈方法等。这种教学模式比较普遍，所以不难看出，我们的课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
三、抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，比如新课改要求学生自主**，合作交应流，而我们却把自主**往往当成自己学习，有的甚至认为是自由学习，真分不清**该指导，**该诱导，**该引导，**该督导，**该辅导，**又该点拔。
对于合作中的分组不尊循异质搭配，同质结对的原则，只是就近原则，坐在一块的为一组，这样不是对课堂教学的效果大打折扣吗？更何谈高效呢？
四、研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。如语文书上明明有作者介绍，而老师还要设问，作者生于哪一年，**人，代表作有哪些等内容。
反倒对有价值的、有启发性的、有一定难度的问题设置少，一者怕学生不会给课堂带来沉默，二者怕影响教学时间，完不成课堂教学任务，所以一节课下来学生得不到更多的知识，思维得不到很好的发展。那高效便无从谈起。
五、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。
有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
六、课堂讲试题要多分析归纳。实践教学中我们的确通过考试来巩固所学知识，但考完后，对试题的讲解不够到位，课堂上只是讲学生出错的题，不去分析此题是知识性错误，心态性错误还是思维性错误。对文史试题的主观性问题不能规范、全面，准确的要求学生解答，只是一概而论。
七、推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。
因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。
总之，高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和开始，俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。
我相信我们遇到的困难一定不会不少，碰到的问题也会很多，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我们终会一定会取得高效课堂教学改革的成功。
高效课堂的心得体会
八年级三班何雨。在高效课堂上，我觉得老师讲课不再那么死板，变抽象为生动形象，而且我容易理解，课堂气氛活跃，能充分调动每个人的积极性，改变过去老师以教为主，为学生以学为主，提高学生自主学习能力，培养自信心。高效课堂，老师会提前发下导学案，让我们自学，第二天上课老师也可以节省时间，让我们学习更多的知识内...
高效课堂的心得体会
听 高效课堂教学 讲座后的心得体会。李家畔小学 马彩艳。我于3月14日晚上在大柳塔文体中心听了咸阳市胡鸣焕教授的讲座 高效课堂教学 听后很受启发，在本人以后的教学中一定要向 高效课堂 的方向迈进，从而让自己的课堂高效化。高效课堂教学 在一定的时间段内，采取科学的教学方法和模式获得的最佳教学效果。确实...
高效课堂的心得体会
带这一届高三文科学生，给我留下了很多的困惑，为什么现在高三的文科生，学习的氛围不浓，学习的目标不明确，当然对自己的人生目标也不清楚，对自己没有准确的定位，过高的评估自己！对待家长和老师的话语，逆反心理较重。找个别学生谈话，了解情况后很多都说 为什么一到高三老师的嘴里就只有高考？高考真的有那么重要么？...