听“高效课堂教学”讲座后的心得体会。
李家畔小学：马彩艳。
我于3月14日晚上在大柳塔文体中心听了咸阳市胡鸣焕教授的讲座《高效课堂教学》，听后很受启发，在本人以后的教学中一定要向“高效课堂”的方向迈进，从而让自己的课堂高效化。高效课堂教学：在一定的时间段内，采取科学的教学方法和模式获得的最佳教学效果。
确实，新时代，新要求，信息，学生，技术，原有的教学方法和教学模式必须调整和改革，改革是出路，社会经济如此，教育同样如此。那么如何才能在教学中实践高效课堂呢？我的心得体会如下：
课堂求“活”--形式、方法，把握有度。 只有确保课堂教学高效，才能带来教学质量的高效。这就要求我们在“活”字上做文章。即：
1、灵活的教学方法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
根据教学目标选择教学方法；依据学生特征选择教学方法；根据学科的特点选择教学方法； 依据教师的特点选择教学方法；依据时间标准选择教学方法。
2、活跃的教学状态。只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。积极倡导自主合作**的学习方式，把课堂还给学生。
教师要将大量的时间留给学生学和练，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。
3、科学的学法指导。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。
教师要注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。
形式和方法层出不穷，开辟了课堂教学的新空间，但要真正实现课堂教学的务实高效，还必须有度。如：小组合作学习这种常见的学习形式已被广泛地引入课堂，并成了新课程课堂的标志。
有位老师在上《花钟》一课时提问：“花儿开放的样子是一样的吗？开花的时间相同吗？
”请分小组讨论。教室顿时热闹起来，那位教师反而显得无所事事。有的小组讨论漫无目的，缺乏有效引导；有的小组只是优等生发言，其余当听众；有的小组只是象征性的说上几句。
整个课堂看似活跃，其实是散乱的活跃、假活跃。毋庸置疑，小组合作教学方式打破了过去师生交流的二维模式，构建了一个师生对话、生生对话、生本对话的三维模式，但千篇一律采用一种形式就值得商榷了。其实，讨论问题必须是高质量、有**价值的，而且必须建立在学生个体思考基础上，这样才能真正发挥小组合作方式的优点，才能达到课堂教学的高效。
高效课堂的心得体会
八年级三班何雨。在高效课堂上，我觉得老师讲课不再那么死板，变抽象为生动形象，而且我容易理解，课堂气氛活跃，能充分调动每个人的积极性，改变过去老师以教为主，为学生以学为主，提高学生自主学习能力，培养自信心。高效课堂，老师会提前发下导学案，让我们自学，第二天上课老师也可以节省时间，让我们学习更多的知识内...
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带这一届高三文科学生，给我留下了很多的困惑，为什么现在高三的文科生，学习的氛围不浓，学习的目标不明确，当然对自己的人生目标也不清楚，对自己没有准确的定位，过高的评估自己！对待家长和老师的话语，逆反心理较重。找个别学生谈话，了解情况后很多都说 为什么一到高三老师的嘴里就只有高考？高考真的有那么重要么？...
高效课堂的心得体会
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