再次，“问题导学”较好地体现了知识与能力的统一。“导学案”注重了知识的能力价值，引导学生重视对问题的分析、**和解决，使学生能牢固掌握基础知识，又提高学习能力。
除此以外，“问题导学”教学模式一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。改变了学生的学习方式。学生不再是被动听课，完成作业，而是自主的学，合作**的学，学生的学习方式改变了，同时也就改变了教师的教学方式。
教师不再是满堂灌，而是实时的点拨， 提高了课堂教学的实效性。
问题导学”教学让学生自学自练，合作互助，板演展示，激发了学生的学习激情，提高了自学能力。“问题导学”教学老师讲得少，学生练得多，学习过程活跃而实在，检测手段严格而实在，课堂教学的实效性就大大提高。
总之，我觉得“问题导学”教学模式符合新课程改革的理念，通过教学的实践运用，充分证明了“问题导学”教学科学、实用，真正实现了知识**与方法**的和谐融合。
二〇一三年十月十日。
问题导学教学模式的心得体会
问题导学课堂 教学的实践心得。自开学到现在高一数学一直实行问题导学课堂的授课模式。我也对 问题导学 教学模式有了更深的理解。以下谈一谈我在 问题导学 教学实践中的一些心得体会。一 导学案 学生自主 的 导航仪 问题导学 简而言之，就是以学生课前完成导学案为前提，充分了解课本知识，小组讨论解疑释惑，课...
“分层导学”教学模式的心得体会
学科教学 年 月 日。分层导掌敦掌漠式的心得体会。文 余定美。摘要 以传统的问题教学法为依据，结合教学实践，提出了 导学提纲一基础知识的全面检测与过关一重 难点精讲一重 难点分。层运用一分层作业的布置与培优辅差 五步式的 分层导学法 以问题为中心，以学生为主体，以教师为引导，培养学生的问题意识和自主...
思维导学教学模式的心得体会
2 思维导学 真正让学生学有所得 学生不再那么怕物理，不会再 云里雾里 高中阶段的物理学习，大部分同学反映 物理太难学，但是又不得不学，所以很痛苦 感觉上物理课就是云里雾里，只看得见物理老师嘴巴在动，自己觉得云里雾里。当学习变成一种痛苦，学习的效果就可想而知了，中学上学习物理困难在于学习的过程中不能...