我的课改路。
直到现在，我还是庆幸，能在上学期末，被学校确定为首批课改实验教师。在一个学期的课改路上，我摸爬滚打，收获颇丰。
最初，着手课改的时候，总觉得自己无从下手。虽然从教的时间并不长，但也习惯了那种“老师讲，学生听”的模式。忽然要改，总会有各种各样的担心：
学生回答不上问题怎么办？把学生放开，收不回来怎么办？课堂由学生来主宰了，我在课上做什么？
这一系列问题一度让我裹足不前。
学校领导在了解了我们这几个实验老师的困惑后，为我们创造了很多便利条件，让我们走出去，学习辽宁营口带来的先进理念，借鉴兄弟学校创建的先进模式。在学校领导的关心下，在其他老师的帮助下，我逐渐找到了突破口，踏上了我的课改之路。在课改走上正轨后，我就感受到了其优势。
首先，学生的学习兴趣日渐浓厚。从预习开始，学生需要一步步地完成不同层次的学习任务。在查典故、翻资料、解决问题的过程中，他们更多地感受到了收获的喜悦，成功的乐趣。
这样一来，即使是一些学困生，也逐渐有了信心，从而投入更多的精力。班上有一个男生，以前总是沉默寡言。自从本学期进行课改以来，他在完成一道道思考题的过程中，找到了自信。
现在，他勇于在课堂上发表自己的看法了，性格也越来越开朗了。
其次，学生的积极性被充分调动起来。由于采取了分组学习，各小组之间形成了“比着学”的良好风气。小组内更是互帮互助，一人落后，组内其他成员便会齐上阵，督促、帮助他。
这样一来，我不再需要抓破头皮，磨破嘴皮去催作业，讲习题了。这学期以来，基本每一次作业都能全员交齐，而且质量也越来越好。
第三，学生的创造性也得到了施展的空间。几乎所有的问题都要由小组来解决，在交流、讨论的过程中，学生的思维产生了碰撞，撞出了激烈的火花，撞出了别样的精彩。课堂上，学生常常令我大吃一惊，目瞪口呆。
在汇报课上，学生就用自己的话描述出了老人与海鸥之间那种相依相随，难以割舍的感情，甚至把自己都化成了海鸥，融入到故事中去。学生的出色表现，也使得这堂课获得了听课老师的好评。
最后，在学生进步之余，我自己也有了很多收获。为了让课堂更有利于学生发挥，我不得不在备课上狠下功夫：教学环节的设计，教学资源的运用……准备一节课常常要花以前两三倍的时间。
但也因为这样，我得到了更好的锻炼。同时，在课堂的组织上及生成上，我也有了不小的收获。在课堂上，我不再像以前那样，按部就班地讲准备好的东西，而常常举一反三地讲出更多的知识点。
有时候，自己脱口而出的话，也会出乎自己的意料之外。我不再畏惧课堂，反而在课堂上找到了乐趣、体会到了价值。
现在，回头看看我这一学期的课改路。虽然挫折不断，但那些跌倒后总结的经验教训却让我终身受用。虽然，我知道自己欠缺得还很多，我也知道漫漫长路上还会与更多的困难。
但是，我相信，有了这些失败的教训，成功的经验，我会在以后的课改路上走得更远、更快、更稳！
我的课改路。
王璨。2023年12月。
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