2024年春部编版一年级语文下册教学设计（第五单元）
第五单元（识字）
5 动物儿歌。
教学目标】1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点】
重点：识字、写字。朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学课时】 1课时。
教学过程】一、由图导入。
1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）
2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！1.你认识哪些昆虫？说一说。
二、学习字词。
1.自由读儿歌，用“——画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2.**车读儿歌，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？
1)借助拼音认读词语。
2）去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友（图与词配对）。
5.观察特点，认记生字。
1)观察生字，说说你发现了什么。
2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱。
6.继续识记生字。
1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等）
3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
7.读一读，连一连。藏。造。
食。粮。
蜘。三、初学儿歌，质疑问难。
1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）
2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？
蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
4.想一想，连一连。
蜻蜓捉迷藏。
蝴蝶造宫殿。
蚯蚓运食粮。
蚂蚁展翅飞。
蝌蚪结网忙。
蜘蛛池中游。
四、感情朗读，激发兴趣。
1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？
请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）
2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。
3.评选小擂主。5.读一读，记一记。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞。
蚯蚓松土蚂蚁搬家。
蝌蚪游水蜘蛛结网。
五、作业延伸。
学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。
4.写一则观察日记。
教学板书］动物儿歌。
蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏。
蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮。
蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙。
教学后记】6 古对今。
教学目标】1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重难点】
重点：学会本课生字新词，背诵课文。
难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时】 1课时。
教学过程】一、欣赏**，激趣导入。
1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2.展示**。（出示课件）引导学生观察大自然景物的**，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。
二、读文识字，发现规律。
1．自读课文，读准字音。
2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3．老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句)
4．通过读课文，你们发现了什么？
学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
老师：下面我们就来认识这些对子和词语。
5．出示生字、新词卡片。
1)借助拼音读准确。
1.将下列汉字的音节补充完整。
y圆 ǔ暑 l凉。
ch晨āo朝x霞。
2.加一加，认生字。
纟+田=冫+京=
2)让学生说说想用什么方法记住字形。
加一加识字：木+子→李禾+日→香。
加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语。
3)猜字游戏。
讠+吾=木+子=
禾+日=三、学习第1节对子。
1.出示**，让学生对比**，说出**内容，教师随机引入课文。
1）古人与今人对比图（古今）。
2）铜钱（外圆内方）。
3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。
同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。
2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。
3.结合第。
一、二幅**，让两名学生合作读出课文中的对子。
4.结合第三幅**，四个同学合作读对子。
5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）3.写出下列汉字的反义词。
今——(圆——(
暖——(四、学习第2节对子。
1.指名读第2节。
2.出示**，对应认识字词。
3.**日出、日落动画**，理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。
4.理解词语：和风细雨。
1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样？
2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示**分别展示。4.写出带有“雨”字头的字。
5.我会说。
和风对，朝霞对。
五、学习第3节对子。
1.自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示**，引导学生观察它们的区别。
2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）
3.****，强化感悟“鸟语花香”。
4.组织学生为插图配成语。
5.一字组多词。香。语。
6.“李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？
六、整体回顾，感悟课文。
1.学生领读、个别读、齐读课文。
2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物？
3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？
4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。8.我会说。
桃对， 柳对 。
莺歌对 ，鸟语对 。
七、指导写字。
1．出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。
2．教师边范写边强调书写要点。
3．组织学生描红、临写。
4．组织全班展示。
5.填一填。
1)“夕”是结构，共画。
2)“李”的第五笔是，可以组词为。
教学后记】7 操场上。
教学目标】1.会认“操、场、拔”等生字，会写“打、拍、跑”等生字。识记部首“火”。
2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。
3.让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点】
重点：识字、写字，学习动词。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时】1课时。
教学过程达标检测。
一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，你们下课都会去**活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）
2.同学们真棒，会做那么多的体育活动！现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是**。（操场上）
3.指导学生看图说话。
1）说清楚谁在干什么。
2）按一定顺序把图意说完整。
4.你最喜欢的体育活动是什么？说一说。
二、看图学词，练习说话。
1.课件出示**，让学生自由说一说**中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.**车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语。（教师指导正音，点拨易读错的字音）
4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。
5.读一读，连一连。
打球ｂá 拔河ｔｉà
跳高ｄǎ 跑步ｐǎｏ5.归类识字。
1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。
打、拔、拍 / 跳、跑、踢）
2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习“扌”，做相应动作，并说说为什么都带“扌”。
3）说说还认识哪些带有“扌”的字。
4）用同样方法复习带“ ”的三个动词。
5）出示卡片开小火车读词语，再全班齐读。
6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？
谁能练习用“我最喜欢的体育活动是，因为”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）3.写几个带有下列部首的字。
三、朗读儿歌，学习字词。
1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。
2.让学生自由举手朗读，可以自由选择一句或整首儿歌。
3.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。
1）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
4.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。
5.说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。
6.认真读儿歌，范读，个人读。
注意读时要强调节奏，掌握好停顿；教师要强调“了”“闹”轻声的读法）
7.集体读，分组读。看谁能在最短的时间里把儿歌背下来。自由试背。4.选出下列汉字的正确读音，打“√”铃。
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